第3课 太平天国运动（教案）-2020-2021学年八年级历史上册同步精品课堂四件套（部编版）

八上第3课《太平天国运动》教学设计 年 级 八年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第3课 太平天国运动 课时 1节课 学习目标 识记：金田起义、太平天国运动的爆发、太平天国的失败。 理解：太平天国运动的前因后果。 分析：太平天国运动失败的原因。 学§科 重难点 内 容 重点 金田起义；太平天国运动的整个过程 难点 太平天国运动失败的原因。 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 水能载舟，亦能覆舟。在中国历史上有好几个朝代就是没有解决好农民问题而发生了农民运动，走向灭亡。现在我们就来根据所学回忆一下有哪些朝代是在农民起义的打击下走下灭亡的：秦等。当历史的车轮进入近代社会之后，这些农民运动呈现了哪些新特点？他们的历史作用又是什么？现在我们就来学习第3课太平天国运动。 联系历史发展趋势，设计问题启发学生思考。 [来源:学科网] 二、 课堂互动， [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网ZXXK] 四、 传授新知 （一）洪秀全与金田起义 材料一  鸦片战争后，清政府为支付战争赔款，加紧搜括人民，统治更加腐败。贪官污吏、土豪劣绅也趁机勒索百姓。洋货涌入东南各省，手工业者纷纷破产。 ——人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著：《普通高中课程标准历史读本·中国近现代史》，9页，北京：人民教育出版社，2015 教师设问：根据材料指出：太平天国运动爆发前中国社会面临哪些严重的社会危机？（参考答案：鸦片战争的失败和清政府的腐朽统治使得中国社会面临严重的民族矛盾和阶级矛盾。） 教师引导学生分析：鸦片战争后，列强的经济侵略给广大劳动群众带来新的灾难，中国人民成为中外反动势力共同压榨的对象，在此情形下, 土地集中急剧发展，城乡失业流亡人口大量增加，中国社会矛盾进一步加深， 教师讲述：乱世出英雄——洪秀全，广东花县人，农民家庭出身，做过乡村教师。多次到广州参加科举考试，都没有考中。甚至因经受不住多次科场失意的打击而大病一场，40余日神智昏迷，时有梦幻，口说呓语。在1843年最后一次科考失败后，洪秀全愤懑不已，从此绝意于仕途，转而以救世为己任，创立“拜上帝会”，发展反清力量，走上了新的人生道路。 拜上帝会 材料二  拜上帝教的基本教义为：一、“上帝是唯一的神；耶稣和洪秀全都是上帝的儿子，是救世主”；清政府是伊甸园里毒蛇的化身——阎罗妖。二、拜上帝教的天堂是“人人平等、处处平均、天下一家，共享太平”的理想天国。 ——陈锋：《文化冲突与交融视角的考量——以<太平天国运动>一课教学设计为例》，载《历史教学问题》，2016年第3期 教师设问：根据材料指出，为什么拜上帝会能够吸引数万民众的加入？（参考答案：拜上帝会的教义契合了农民阶级反抗清政府和建立平等、平均、太平的理想社会的诉求。） 教师过渡：在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，于1851年在广西金田村发动轰轰烈烈的反清起义运动。建号太平天国，起义军被称为“太平军”。 请同学们阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？ 学生回答：洪秀全自称“天王”。封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。使得太平天国初步建立起政权组织。 二：定都天京 1.教师展示《太平天国运动形式示意图》 让我们根据地图和教材描述，简单看看进军路线：金田→永安（初建政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武昌→南京（天京） 2.教师讲述：1853年，太平军攻占南京后，将南京改为天京，作为都城。至此太平军建立了同清政府相对立的农民政权。 3.教师过渡：我们常说，打天下容易，治天下难。太平军定都天京后，为了巩固自己的统治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？ 学生回答：对内：颁布《天朝田亩制度》；对外：北伐西征。 教师讲解：《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件，其主要是解决农民的土地问题。那么它是如何解决农民的土地问题呢？又该如何评价这一种方法？ （学生讨论后回答，教师归纳总结。） 分配方式 规定部分男女，按人口和年龄平均分配土地 分配原则 “有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无处不均匀、无处不饱暖” 评价 这一主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的 教师提问：请同学们阅读教材，简要说一说太平天国北伐西征的情况？ 学生回答：北伐：曾逼近天津，最后全军覆没。西征：取得重大胜利，至此天平天国在军事上进入全盛时期。 4.教师过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的暴雨即将开始