第二讲 古代中国的手工业经济（说课稿2）-2021年高中历史必修2说课全集

说课稿2 古代中国的手工业经济 一、教材分析 中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。中国五千年文明的辉煌，成就都是和农业的发展分不开的。 第二课“古代中国的手工业经济”。本课分5目。首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下，手工业生产的基本情况，农户以耕作为主，兼营副业，手工业的生产规模和经营方式因此受到限制；其次介绍了 “工官”和“匠户”制度；第三目介绍了纺织、冶铸、陶瓷三大手工行业的发展状况，中国古代的手工业历史悠久，技术高超，工艺精湛，质地优良，长期居于世界的前列。 课标要求 列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 教学指导意见学习 要求 列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实；了解瓷都景德镇；认识古代中国手工业发展的特征。 欣赏精美的手工业品，感受古代中国手工业领先世界的自豪，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。 会考标准：.古代中国的手工业经济 ①    汉唐丝织业的主要成就 ②    商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步 唐宋陶瓷业的主要成就 说明：本课展现了古代中国手工业经济的各个方面并构成一个完整的整体：第一目通过解剖“田庄”这一社会单元来揭示古代手工业经济的特点；第二目从制度层面对古代手工业作了分析；后三个子目则从不同的行业展示古代手工业的成就。“认识古代中国手工业发展的特征”是本课的难点，学习时需适当拓展。 田庄手工业和“工官”制度两目为学生课外阅读内容。 会考 标准 1、汉唐丝织业的主要成就a 2、商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步b 3、唐宋陶瓷业的主要成就b 二、学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，但这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺