第二讲 古代中国的手工业经济（说课稿1）-2021年高中历史必修2说课全集

说课稿1 古代中国的手工业经济 一、教材分析- （一）教材地位 本课选自人民版历史必修二第一单元的第二课，分5目主要介绍了两部分内容：一在自然经济背景下手工业生产的基本情况及“工官”制度；二详细介绍以纺织、冶金、陶瓷为代表的三大手工行业的发展状况，还提到明代中后期部分手工业部门中出现的资本主义生产关系萌芽，这是封建社会走向衰落在经济上的表现。 古代手工业是在原始社会晚期随着第二次社会大分工，脱离农业后形成的独立生产部门，它与农业、商业共同构成古代中国经济的基本结构；古代手工业的发展以农业发展为基础，同时它与农业的发展又是古代商业繁荣发展的基础。因此本课在本单元起着承上启下的作用。 （二）教学目标 课标要求：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1、知识与能力： （1）了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。 （2）深入理解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；同时能对所涉及的手工业专有名词有所了解。 （3）结合地图了解中国古代手工业的位置分布，培养学生的历史时空感和观察能力、手动能力。 （4）通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。 （5）联系现实，鼓励学生大胆提出观点，进行分析、讨论，提高学生解决现实问题能力。 2、过程与方法： （1）采用启发式教学，在创设合理情境前提下，设计有针对性和启发性的问题，引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。 （2）在小组合作基础上，让学生自己动手列出中国古代纺织业、冶金业、陶瓷业的发展演变历程，培养他们的实践手动能力。 （3）让学生模拟鉴宝拍卖，在游戏中学会文物鉴定的一些基本方法；联系实际，指导学生分析、讨论，给湛江本地的传统手工业——葛布和蒲织业的发展出谋划策，从而培养学生分析、解决问题的能力。 3、情感态度价值观： （1）通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。 （2）通过欣赏著名的青铜器、瓷器等古代手工业精品，培养学生健康的审美情趣，