第1课 古代埃及（教案）-2020-2021学年九年级历史上册同步精品课堂四件套（部编版）

九上第一课《古代埃及》教学设计 年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第1课 古代埃及 课时 1节课 学习目标 1、通过引导学生观看埃及地图，学习了解尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响； 2、通过图片或视频，掌握古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治； 3、识记古埃及科学文化成就，知道古埃及的文明象征。 源:学§科 重难点 内 容 重点 古埃及的文明成就； 难点 理解尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 出示图片，教师讲述：在非洲文明古国埃及的尼罗河畔，开罗城近郊的广裹沙漠中，巍然耸立着一群巨大的方锥形建筑物，这就是闻名世界的八大奇迹之首的埃及金字塔。它气势威严，历经沧桑，迄今已有四五千年的历史。它又是古埃及高度文明的象征，是人类遥远历史的见证。今天，就让我们一起揭开金字塔的神秘面纱！ 图片视频导入，激发兴趣 [来源:学科网] 二、 课堂互动， [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网ZXXK] 四、 传授新知 （一）尼罗河与古埃及文明 1.教师讲解:观察教材地图《古代埃及》,回答古代埃及所处的地理位置。 学生回答:古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。 2.材料展示： 材料一 啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及。一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ——古埃及诗歌 材料二 由于吸收了非洲中部丰富的季雨，尼罗河的水位逐渐升高，并溢出河床，流向河谷，到九月泛滥达到高潮时，整个河谷都淹没在水中，河水退后，留下一层淤泥，这些从上游冲积下来的淤泥富含磷酸盐和腐殖质，是农作物生长的沃土。由于河水在大多数的时候都定期泛滥，及时带来这种天然化肥，使得这个地区的农业发展有了得天独厚的条件。泛滥季结束后，农民只需将种子撒在潮湿、肥沃的土地上，就可以静等来年收获季节的到来。 ——摘编自马克垚《世界文明史》[来源:Z。xx。k.Com] 提出问题：根据材料结合教材知识，为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？[来源:Z.xx.k.Com] 学生回答：尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来充沛的水源，而且由于它定期泛滥，从上游带来了大量肥沃的淤泥，非常有利于埃及的农业生产。 教师过渡：可以说尼罗河孕育了古埃及文明，因此它被称为古埃及的母亲河，它对古埃及文明的形成具有重要作用。 3.教师提问：阅读教材第2—3页内容，归纳古埃及历史发展的线索。 学生回答：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,古埃及成为强大的军事帝国。此后，古埃及又几度分裂，并不断遭到外族入侵。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 教师过渡：外族的入侵使古埃及文明没有延续下去。但是，古埃及文明留下了伟大的科学和文化成就。 4.图片展示：古埃及的象形文字。提出要求：通过对古埃及象形文字的观察，说明它与中国的甲骨文有何区别。 教师点拨：古埃及的象形文字像是一幅幅具体、细致的图画，中国的甲骨文相对比较抽象、简练。 5.教师讲解：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一；通过了解这些伟大的成就，思考尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系。 教师总结：通过了解以上成就，我们可以发现，尼罗河不仅养育了古埃及人民，而且孕育了古埃及的科学文化。马克思曾说：“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了古埃及的天文学。”古埃及的科学文化正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。 （二）金字塔 1.教师提问：金字塔被誉为世界古代七大奇迹之一。那么，金字塔这一名称是怎么来的？它的用途是什么？ 学生回答：金字塔呈角锥体状，它每个侧面都形似汉字“金”，故被中国人称为“金字塔”。它是古埃及国王的陵墓。[来源:学科网 2.教师讲解：古埃及金字塔现存100多座，大都位于今天埃及首都开罗的西南方。现存最大的金字塔是位于吉萨的胡夫金字塔。在胡夫金字塔旁的哈佛拉金字塔前，还有一座狮身人面像，用一整块巨石雕成，高20余米，长50余米。狮身人面像的身躯呈卧狮的造型，两爪自然前伸，造型很像古希腊神话中的妖怪斯芬克斯，所以又叫斯芬克斯像。狮身人面像将人的智慧与狮子的威猛合二为一，堪称