人教版第一册第五单元第20课 触龙说赵太后（2份课件）

触龙说赵太后 《战国策》 《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王还小，所以由赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。 文中的赵太后就是历史上赫赫有名的赵威后。在《战国策•齐策》里，有一段“威后问齐使”的佳话。她先问收成，后问百姓，最后才问候君王，致使齐使不悦，说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对，道出“苟无岁，何有民？尚无民，何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面，青史留名。就是这位青史留名的赵威后，在对待子女的问题上，有时却过于溺爱，甚至蛮不讲理，置国家安危于不顾，全不像一个开明君主，这才引出了触龙巧说赵太后，换来救援之师的一段故事。 了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。 体悟赵太后与触龙君臣对话中的人情、人性美。 理解文言词义、句式及词语活用，掌握文中谦称、谦词。 第一部分（从开始到“老妇必唾其面”）写“说”的背景：太后不肯让子为人质，触龙“说”势不利。 第二部分（从“左师公曰”到“太后之色少解”）写“说”家常，消除太后戒心，缓和紧张局面。 第三部分（从“左师公曰”到“恣君之所使”）写“说”爱子，引起共鸣，旁敲侧击，欲擒故纵，太后心悦诚服。 第四部分（最后一段）写“说”的结局：长安君质于齐。 背景 秦急攻之 求救于齐 太后与大臣 三对矛盾 经过 一问饮食住行 二求舒祺之事 三论王位承袭 三个方面 结果 长安君质于齐 矛盾解决 情节跌宕起伏 说理正反对比 游说攻心为上 运用伏笔回峰 大臣 强谏 太后 盛怒 谈家常 叙寒温 触 谈幼子 托身后 龙 论王位 辨爱法 太后 色稍解 太后 笑 太后 诺 课文记叙了触龙用委婉的方式，从爱子的角度劝说赵太后以长安君为人质的故事，启示人们 ：对子女不能一味地溺爱，只考虑他们眼前的安逸、享受，而应为其作长期的打算。故事的本身还启示人们：办事情要讲究动机、方法和效果的统一，灵活巧妙的方法往往能事半功倍，达到令人满意的结果。 《古文观止》对本文 的总评 左师悟太后，句句闲话，步步闲情。又妙在从妇人情性体贴出来。便借燕后反衬长安君，危词警动，便尔易入。老臣一片苦心，诚则生巧。至今读之，犹觉天花满目，又何怪当日太后之欣然听受也！ 阅读训练 ⒈对下列句中词语解释正确的一项是（ ） A.曾不能疾走 曾：曾经 B.妇人异甚 异：不同 C.约车百乘 约：大约 D.恣君之所使 恣：任凭 D ⒉下列句中的词，意义相同的一组是（ ） A.太后明谓左右 宫妇左右莫不私王 B.愿及未填沟壑而托之 近者祸及身 C.不若长安君之甚 君美甚 D.必以长安君为质 约车百乘，质于齐 A 阅读训练 ⒊比较下列各句中“之”的意义和用法，判断正确的一组是（ ） ①今媪尊长安君之位 ②至于赵之为赵 ③媪之送燕后 ④恣君之所使之 A.①④相同，②③相同 B .①④相同，②③不同 C. ①④不同，②③相同 D. ①④不同，②③不同 C ⒋与“没死以闻”句式相同的一项是（ ） A.赵氏求救于齐 B.封之以膏腴之地 C.长安君何以自托于赵 D.愿令得补黑衣之数 D 阅读训练 ⒌下列句子在文中的意思，不正确的一项是（ ） A.必以长安君为质，兵乃出：必定要用长安君当人质，援兵才出 B.今媪尊长安君之位：现在您把长安君的地位提得很高。 C.日食饮得无衰乎：每天的饮食难道减少了一些。 D.太后之色少解：太后的怒色稍微消解了一些。 C ⒍固定句式 A.日食饮得无衰乎？ （ ） B.岂非计久长有子孙相继为王也哉？（