鲁教版九上第三单元第15课《热爱生命》ppt课件2 (3份)

生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒；生命也惟因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。                               热爱生命 杰克•伦敦 淮安市王营中学 林苏阳 杰克•伦敦 杰克·伦敦（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。杰克·伦敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文名，还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰克·伦敦的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就不足为奇了。  作者简介 写作背景 《热爱生命》创作于1906年，是杰克•伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。 我们的任务 把握小说基本情节，复述故事。 分析人物形象。 了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。 整体感知 快速浏览全文，熟悉课文内容；用简洁的语言复述课文（课文讲述了一个什么样的故事？）。 探究 1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？ 探究 2、用简洁的语言概括并简述理由：小说塑造了一个什么样的人物形象？ 探究 3、作者是如何表现 的人物性格的？ 探究 4、你怎么理解课文中的“船”和“狼”？ （提示：象征） 交流 主人公与比尔的区别 是什么？ 交流 结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。 活着本身就是一种幸福。只要生命不屈，“人”终将战无不胜！ 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 作业 导学案第七题 $$ 热爱生命 杰克·伦敦 杰克·伦敦 美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工 人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带 回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克·伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。 你的目标： 1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。 巉岩 踉跄 辗转 骸骨 鲦鱼 窒息 提防 吮吸 跛 奄奄一息 吹毛求疵 驯鹿 检查预习情况： 初读感知： 快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？ 捕捉信息： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验? 饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯 恶劣的天气——雨雪 野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼 恶劣的生存环境： 体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满 幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓 细读品味： 在这篇小说中，你感触最深的情节是什么？是什么打动了你？ 小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？ 坚韧顽强 不畏艰难 惊人的意志力 小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。为什么小说主人公没有名字，仅以“他”指代？文中的象征物“狼”的又有何隐喻呢？ 深层分析： “这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。 “狼”——象