【精品】一年级下册语文教案 3.一个接一个（人教部编版）

3.一个接一个 一、学习目标 1.运用多种方法引导学生自主认记“接、觉、再、做、各、种、样、梦、 伙、伴、却、趣、这”十三个生字,认识夕字底和单耳旁两个偏旁。书写“过、各、种、样、伙、伴、这”七个生字。 2.借助图片和动作演示,初步理解“接、睡觉、各种各样、伙伴、有趣” 等词语的意思.运用游戏活动,体会生活中的高兴和不高兴,感受情绪的不同变化.通过多种形式的朗读体验,熟记短语。 3.借助课文插图,创设情境朗读,感受诗歌的韵律美,感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 二、课时安排 2课时 三、学习过程 第一课时 （一）揭示课题 整体感知 1.揭题读题。 导：今天我们学习一首儿童诗,写的就是我们小朋友的事情, 许的题目叫做“一个接一个” 2.教学生字。教学生字“接”,给“接”字组词。请学生读“一个接一个”. 3.初读感知 (1) 教师范读。 (2) 学生自读。出示自读要求:自由、大声地朗读课文,碰到不认识的生字, 借助拼音多读几遍. (3)教师巡视. 4. 集体对读。 （1）检查朗读，相机正音。 出示带音节的字:接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙伴、却、趣、这.相机正音。 (3)说说“各种各样的( )”. 5. 读书圈画. 再读课文，边读边圈一圈小作者这一天当中做的事情。 6.读词识字。 板贴“踩影子、睡觉、起床上学、上课” 【设计说明】 学生借助插图、联系生活理解诗中作者的生活，多种形式的朗读为下文学习奠定基础。 （二）分类识字 1.学习多音字“觉”。 我们以前学过jué这个音，“觉得”是感觉的意思，所以读“jué”。在这一课中我们要学习他的第二个读音了“jiào”，在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应该读“jiào”。 2.形声字识字“种、样、伙、伴” （1）生读，发现规律。 （2）组词拓展。 3.认识单耳旁。 “卩”叫做单耳旁。“卩”这个部首读“节“，甲骨文像人跪坐的样子，却是一个会意字，从构字角度可以理解为”一人弯着身子撤离而去“，比如退却的却就是此意。 【设计说明】 本环节通过多种方式让学会能够结合语境识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯。 （三）朗读指导 1.学生自由读。 2.教师范读,读出诗歌停顿。 3.师生共读,体会情感变化. 【设计说明】 通过多样朗读，创设情境，感受诗歌的韵律美。 （四）书写指导 1.出示生字“种、样、伙、伴”