【精品】一年级下册语文教案 4.四个太阳（人教部编版）

4.四个太阳 一、学习目标 1.认记“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、 温、暖、该、颜、因”等生字,认识舌字旁和页字旁两个偏旁。书写“太、阳、片、金、秋、因、为” 等生字。 2.借助动作和生活经验,初步理解“尝、温暖、邀请”等词语的意思. 3.创设情境朗读,感受四个太阳对应的四个季节的美,产生热爱大自然的情感. 4.仿照课文前三个自然段,引导学生发挥想象,进行以“我画了个(彩色的) 太阳,( )春天”为开头的说话练习,从中发现大自然的美,欣赏大自然的美,表达大自然的美. 二、课时安排 2课时 三、学习过程 第一课时 （一）整体感知 1.质疑导入。 孩子们，看到今天的课题你是否有什么疑问呢？是呀，我们的世界只有一个太阳，课题为什么是四个太阳呢？ 2.初读感知 （1）生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通长句） （2）同桌互读。 3.交流反馈 （1）交流疑问。 现在你们知道为什么是四个太阳了吗？ （2）生自由发言。 【设计说明】 本文课题很容易引起学生的疑惑，以此导入能激发学生的兴趣，使学生迅速进入课文的学习状态。 （二）朗读课文 随文识字 1.创设情境，感受“绿绿的太阳”。 （1）指导读好带有“、”的句子。（顿号比逗号的停顿更短促一些） 出示句子“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”。 学生自由读，师范读。 （2）教学生字“道”，拓展词语“街道、跑道、知道、道理” （3）创设情境，感受“一片清凉”，进而理解词语“到处”。 2.想象画面，感受“金黄的太阳” （1）师范读。想象画面，你仿佛看到了什么？ （2）积累、运用表示颜色的词语。 秋天的果园里,都有哪些果子成熟了呢? 请你用上表示颜色的词语。文中还用到了哪些呢? (3) 相机教学“送、忙、尝、香、甜”。师:金黄的太阳让果园大获丰收.这 时候,落叶可“忙”了呢.他“忙”着干什么呢?他会邀请哪些小伙伴呢? (“送、 忙、尝、香”都是后鼻音,“甜”是前鼻音.“香”采用字理识字,“禾”的象形字指禾苗, “香”字解释为五谷粮食做成热食时怡人的气味。“甜”可编字谜“伸出舌头舔甘蔗”) 【设计说明】本课要求会认的生字较多,采用随文识字的方法便于学生接受、 记忆。低年级的生字教学要做到“字不离词,词不离句”,反复出现,加深学生的 印象。 （三）书写指导 1.出示生字, “太、金、阳”. 2.生分析字形。 3.