【精】四年级下册科学-1.2《热胀冷缩》表格式教案 苏教版

苏教版科学四年级下1.2《热胀冷缩》教学设计 课题 热胀冷缩 单元 1 学科 科学 年级 4[来源:学科网ZXXK] 学习 目标 1.知识与技能 （1）知道加热和冷却可以改变物体的形态。 （2）知道物体基本都具有热胀冷缩性质。 2.过程与方法 （1）能够通过实验进行观察,认识到加热和冷却可以改变物体的形态 。 （2）能够通过做实验,认识到物体的热胀冷缩现象。 3.情感态度价值观 （1）体会科学变化的丰富多彩。 （2）意识到科学会给人们的生活带来很多好处。 重点 认识加热和冷却对物体形态、体积的影响。 难点 设计物体的热胀冷缩实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？ 明确： 有液泡、液柱和刻度等。 2、观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？ 明确： 热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。 3、液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。 想一想，红水增加或减少了吗？为什么？ 明确： 在密封的玻璃管里，红水不可能增加或减少，液柱的上升或下降是怎么回事呢？ 我的猜测： 液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。 回顾 观察 思考 猜测 通过回顾、观察、猜测等引入问题聚焦，导入新课。 讲授新课 一、实验1：研究液体受热和遇冷时体积的变化 水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？你能设计一个实验进行观察吗？ 1、实验材料 红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等 2、实验设计 ①准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。 ②往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 ③记下空心管里水面的位置。 ④把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。 ⑤再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。 3、实验记录表1 4、像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。 温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。 实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。 二、实验2：研究气体受热和遇冷时体积的变化 你能根据所提供的材料，设计出研究空气加热