四年级下册科学表格式教案- 5《声音的传播》-青岛版

课题 声音的传播 课型 新授 课时 1 序号 教材 分析 《声音的传播》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。 课标分析 学情分析 知识经验：在前面的学习过程中，大部分学生动手能力比较强，但是对于声音的认识还需要深入学习。本课教学的关键，贵在引导学生自主探究和发现，自主设计实验方案，强调多法并举和方法创新。通过小组实验，探究哪些物体能够传播声音。 学习目标 1、能应用已有 的知识和经验对声音的传播作 假设性解释，提出自己的猜想； 2、能提 出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想； 3、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品 。 教学重难点 重点：1、能应 用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；难点：2、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品。 教学准备 教师：课件 大鼓、鼓槌 学生：纸杯、曲别针、蜡烛、火柴、 教 学 过 程 教学 环节 目标 教师活动 学生活动 一、导入 认识声音是怎么传播的？ 启发学生提出问题：“谁能传播声音”，然后教师要引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想。 教师板书课题：声音是怎样传播的） 学生针对自己的生活经历进行猜想 二、探究活动... 分别设计实验认识声音在1.固体2.液体3.气体中传播 要研究声音是怎样产生的这个问题，可以把它分成几个小问题来研究。小组讨论一下，我们可以把这个问题分成哪几个小问题呢？ 学生针对自己的经历进行探讨实验 三、.交流汇报、经验共享.. 分享经验 这节课我们按照先破题，既把一个问题分成几个小问题；再选题，选择愿意研究和可以研究的问题；接着解题，通过选取器材、制定实验计划、做实验、取得发现和结果；最后交流汇报的方式解决了“声音是怎样传播的？”这个问题，今后我们可以用这种方法解决其他问题。 学生汇报时每个小组要有主讲学生，要依据本组的实验计划，汇报全面。开展置疑和答疑。 四、.课堂小结及课后拓展。.. 训练 同学们，我们这节课一起对声音进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？ 谈收获 板书设计 8、谁能传播声音 固体、液体、气体都能传播声音 声音传播方向：四面八方 附实验备课： 相关实验： 声音的传播 【实验目的】探究谁能传播声音 【实验材料】桌子、闹铃、塑料袋、水槽、水 【观察、实验步骤】 1．检查实验用品是否齐全。 2．用手指轻轻挠桌面或桌腿，使声音小到听不见为止，用这样的动作继续挠桌子，然后把耳朵贴紧桌面，能否听到挠桌面的声音？ 3．把闹铃设置好，放在空气中，能否听到闹铃声音？ 4．把闹铃设置好，用塑料袋密封包扎，放到水槽中，能否听到闹铃声音？ 5.得出实验结论。 6.整理试验器材。 【实验现象及结论】 实验现象 耳朵紧贴桌面，能听到轻挠桌子的声音 闹铃放在空气中，能听到闹铃声响 闹铃放入水槽中，能听到闹铃声音 我们的结论：声音可以有固体、液体、气体传播 $$