四年级下册科学表格式教案- 10《登上月球》-青岛版

课题 登上月球 课型 新授 课时 1 序号 6 教材 分析 《登上月球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳、地球、月球》单元的第三课时。本节课以认识月球的概貌为依托,以信息资料的搜集交流和共享结合模拟实验学习活动为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点,努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。教材内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程,既呵护和保持了学生探究欲望,激发了他们科学学习兴趣,又提高了学生应用知识探索未知的能力。 本课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教材由三部分组成：第一部分活动准备，充分激发学生学习兴趣，指导学生利用多种方法和途径课前进行搜集关于月球的资料，从而对对月球有了初步的认识，引入本节课的学习活动。第二部分活动过程，主要是通过组织学生进行交流课前所搜集整理的信息并积极讨论，搭建自身对月球的认知体系，进而通过模拟月球上环形山的形成实验，让学生学会用模拟实验的方法，初步了解认识到月球环形山的成因，进一步丰富对月球的认识，并初步学会用实验的方法来论证自身的科学猜想。学习人类登月的科学历程，通过科学史的学习，丰富学生科学认知层面，同时培养学生向科学家学习，不畏艰险、勇于探索、不懈追求的优秀品质。第三部分则通过“假如我们要登上月球，需要做哪些准备？查阅资料，了解一下”的实践拓展活动，进一步给巩固前期所学科学知识同时，通过启发学生从不同的角度思考问题，培养学生创新解决问题的能力。 本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 课标分析 科学知识目标：知道与月球相关的一些自然现象。 科学探究目标：能基于所学的知识，从事物的结构功能变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构功能变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，用科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果。 科学态度目标：在尊重证据的前提下坚持正确的观点(当多人观察实验结果出现不一致时不急于下结论而是分析原因再次观察实验以事实为依据作出判断。在进行多人合作时愿意沟通交流综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。 科学技术社会与环境目标：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力技术的发展和应用影响着社会发展。 学情分析 通过之前的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。教科书中出现的关干月球的正文文字，是对月球史的完整认识，如是前面的交流比较充分，老师把握比较成功，学生就会形成与教科书正内相差无几的结论。月球的已知件推测出人们“未知”的月球概貌，真正让学生经历一个科学推测的过程，又可以丰富学生对月球的认识，提高学生科学意识，让学生进一步掌握科探究的方法如果学生没有形成与教科书正文内容相差无几的结论，教师则应该引导生阅读这段文字，丰富学生对月球概貌的认识让学生反思自己在搜集资利方面的不足，改进自己的探究方法，提高探究能力教师可以让学生自己的搜集的资料进一步分类整理，将人类对月球的认识作为专题研究内容，让学生接照一定的逻顺序晨自己成者本细搜集料， 去月球旅行所做的准备应该和月球的基本情况密切联系，让学生充分考虑关系的认识。如何服，食、行走，心理等方面的准备，如何克服旅行过程中的困难如何创造类地球的生存环境，在月球上开展哪些娱乐活动，观察什么研究什么，留下什么带走什么等。教师可以用设置难和问题的方式，启发学生打开思维的膀，作出有针对性的密旅行准备，有可行性的问题解决方有的科学设计，让学生真正字质的活动方成和活确方法，培养学生综合所学知识解决实际问题的能力。 由于学生课前已经有了一定的活动基础，因此，课后的信息资料搜集活动更具有可操作性。教师应安排一定的时间，根据学生要研究的题以及问题解决的程度，对学生搜集的资料进行分析和评价，鼓励学生一直得问题研究下去，争取在问题探究方面做深、做透，提高研究的水平学生活动时，可以不受拓展活动研究内容的局限，根据科学技术的发展及自己的研完兴趣，重新确定研究主题，采用灵活的研究方法，进行深入探究教师的作用主要是监督和指导，以提高拓展活动的实效性。 学习目标 科学知识：知道月球的概貌。知道人们对月球探索的历程。 科学探究：会查阅信息，抓住关键，会提炼有用的信息。 科学态度：能在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。 教学重难点 重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神