六年级道德与法治下册-第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计

统编版小学道德与法治学科六年级下 第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计 课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 2 学习 目标 1. 继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。 2. 明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。 3. 培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。 重点 学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。 难点 从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、课前展示——文化范畴的其他内容 师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业 ：除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的完成了？请展示给大家…… 导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围，这节课我们继续学习《多元文化多样魅力》，继续完善我们对文化的认知。 积极参与展示，并和小组其他人进行交流 布置实践作业，检查完成情况。学生动手的过程就是一种收获，让他们时刻参与学习互动。 讲授新课 活动一：调查研究——各具风格的居民建筑 环节：老师设计问题： （1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？ （2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？ 2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果 师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比） 活动二：小组合作竞赛——“衣、食、行” 找不同 1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？ 请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。 2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。 小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，増进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 活动三：感知文化交流与沟通 1.图片展示——走向世界的中国文化。 2.探究：为什么中国文化能够走向世界？