【优选】五年级下册英语课件+素材-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 外研（三起） (9份打包)

1.教学基本信息 课题 M3 Unit2 Sam ate four hamburgers. 学科 英语 年 级 五年级 教师 李素琴 教材 书名：New Standard English 出版社：外研社（三起五下） 课时分配 第二课时 40分钟（单元主题教学） 2.教材分析 本单元是《新标准英语》（三年级起点）第六册第三模块第一单元Activity 2和第二单元Activity 2的内容，第一单元的课文情景是Daming告诉Fanfan 他收到了lingling的电子邮件，fanfan询问电子邮件的内容，Daming说lingling提到了英国的食物：lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条Fanfan想知道lingling是否喜欢英国的食物，daming告诉他，lingling觉得英国的食物很美味。 第二单元的课文情景是Amy写给daming的一封信。Amy告诉daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。 根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。本节课在培养学生学习英语自信心的同时，让其学会初步用英语进行日常交流。 3.学情分析 本课的教学对象是五年级学生，孩子们已经有了一定的英语基础，具备了较强的听、说、认读和表演英语的能力。所以教学时采用运用多种教学手段，创设教学情境。尽量运用实物，图片，课件等直观教具进行教学，激发学生对知识的渴望。 4.教学目标(含重、难点) 教学目标 1.在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试运用What did she have for breakfast/ lunch/dinner?She had eggs and sausages...描述自己或他人的一日三餐.听懂， 2.尝试运用健康饮食工具my plate 合理膳食，养成良好的生活习惯 3..通过文本学习，乐于接触外国文化，体验英语学习的乐趣。 教学重难点 1.使学生充分了解并掌握一日三餐句型的使用和问答（重点）。 2.用一般过去式询问和回答一日三餐（难点） 4、教学准备 .与教材配套的CD-ROM和课件 5、教学流程示意 6、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up T: Hello, boys and girls. How are you? T: Fine, thank you. Now let’s say some food. T:Look at the pictures and say the name of food that you can see. Ss: Hello, Miss Li. I’m fine.Thank you. And how are you? Ss：Ok. 使用头脑风暴既能在课前活跃气氛，又复习第一课时学习的词汇，为进一步的学习做初步铺垫，为创设良好的课堂氛围奠定基础。 Lead in: T：There are some food.Can you put them in the right plate. Ss:Ok Ss:Do it. 通过食物的照片直观呈现引出健康饮食工具my plate随之直奔主题，环环相扣，引出自然，情境性强。 Task Presenting T: So today we’ll use my plate to finish some tasks and find Who is the “Healthy eater” 向学生呈现本节课要达成的预期任务，让学生明确本节课的目标任务。 Text Presenting & New language learning step1：Listen and read(U2 Part 2) T:Let’s watch and answer what she is eating?Is it healthy? T:Let’s watch and answer together. Q1:What did Sam have？ Q2:Why does Sam eat four hamburgers? Step2: Try to think (Part 2) T:Sam eat four hamburgers.Is it healthy?Why or why not? T:What does a hamburger have? T:If you