六年级下册语文课件-15 真理诞生于一百个问号之后 (2份打包)部编版

科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ——华罗庚 第一课时 第二课时 六年级下册 15 真理诞生于一百个问号之后 第一课时 作者简介 叶永烈 1940年生,浙江温州人,著名科普作家、传记文学作家,是《十万个为什么》的主要作者。主要作品有科幻故事《小灵通漫游未来》、传记《历史选择了毛泽东》等。 “真理诞生于一百个问号之后”，看到这个标题，你有什么问题？ “一百个问号”是什么意思?“一百个”是指具体的数量吗? 真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗? 是不是所有的真理都要“诞生于一百个问号之后”呢? 自学要求： 1.自读课文，读准字音，读通语句。 2.默读文章，圈画出有新鲜感的词句。 yù yán ɡuàn jiàn pǔ ruǐ 会写字 wèi yǐn sōu bǎn qiū jiē 二字词：真理 花圃 不慎 盐酸 石蕊 领域 灵感 三字词：急匆匆 海岸线 四字词：司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 不可思议 文中作者表达的观点是什么？作者又是如何论证这一观点的？ 提出的观点：真理诞生于一百个问号之后 论证 观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理” 事例1 事例2 事例3 得出的结论： 文章分为几大部分？为什么这样分？ 作者的写作思路： 提出观点—论证观点—总结观点 课后作业 1.听写本课的生字词。 2.订正《新解新教材》本课“预习卡”。 第二课时 第1自然段 “真理诞生于一百个问号之后”为何作者要在标题中和文章的开篇都提到这句话，意图何在? 开篇点题，提出观点 作者说“这句话本身就是一个真理”，还列举了三个事例来证明，他说的到底对不对呢？现在我们就一起来品读文章。 论证观点 课文用了哪些事例来证明观点？请将三个事例的小标题写下来。 盐酸使花瓣变红 地图边缘形状吻合 睡觉时眼珠转动 讨论交流：三个事例有什么相同之处？ 三个故事都是讲生活中的偶然发现的现象； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 …… 默读第3自然段，思考：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？ 提问：为什么波义耳能有这个科学发现呢？默读第3自然段，画出关键词句，把感悟批注在书上。 敏感地意识到：说明波义耳善于从细微的现象中发现问题。 奇迹般：说明这种现象当时让人觉得神秘，也表明波义耳作为一个科学家的内在潜质。 反复实验：说明波义耳拥有不怕失败的反复探究精神。 一直：说明这个发明的重要价值。 1.实验室里那么多人，为什么只有波义耳发现了这个现象？ 2.波义耳的这一连串问题之间有关联吗？ 3.从发现现象到最后成功发明了石蕊试纸是一蹴而就的吗？这中间波义耳是怎么做的？ 拓展：这个事例中的“?”是什么?由此发现的“!”是什么?从“?”到“!”的过程是怎样的? “？”：紫罗兰中遇盐酸会变红的物质是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ “！”：大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，由此波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 从“?”到“!”的过程：波义耳进行了许多实验。 填空。 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了_____的现象。 波义耳不仅关注到这个现象，还_____，并且_____。 波义耳经过_____，最终发明了石蕊试纸。 你从波义耳身上学到了什么？ 追根求源，坚持不懈。 读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段在写法上、内容上有什么相同点。 都是从细小的，平常的生活中发现现象。 后两件事，他们从这些现象中提出了什么问题呢? 三个人都善于独立思考，锲而不舍。 他们的行动 1.写法相同：发现问题反复研究得出结论。 2.都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。 第2自然段 这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处? “?”的含义是：发现的问题,不断的追问。 “!”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。 小小的问号，小小的感叹号，有这么深刻的内涵，它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感。 那么透过问号，你还看到了什么？透过感叹号，你又看到了什么呢？ 科学家们敏锐的观察力，坚持不懈地