四年级上册数学表格式教案-第五单元1.垂直与平行 人教版

课题：1. 垂直与平行 教学目标 1．通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握垂线和平行线的特征。 2．感知生活中的垂直与平行的现象，培养学生的空间观念及空间想象能力。 3．在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 　教学重难点 重点：让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握垂线和平行线的特征。 难点：理解“在同一平面内”。 教学准备 课件。 教　　　学　　　过　　　程 一、 探索两条直线的位置关系 1．引入：第三单元中我们学习了直线，这节课我们继续学习有关直线的知识。 2. 想象操作。 （1）如果把吸管想象成直线，有什么特点？这样的摆放，有什么相同点和不同点？ （2） 研究2条直线的位置关系。要放在同一平面内。你能说说什么是同一平面内吗？ 画一条直线，想象可以无限延伸，也可以无限缩短。 再画一条直线，两条直线要相交。用吸管摆一摆，这样的情况有多少种？ 这样摆还会相交吗？ 3．组织分类。 会不会有不相交的情况？请你摆一摆。 揭示平行线的定义，这种情况叫做互相平行，出示文本阅读。 相交的时候有一种情况很特殊，两条直线刚好相交成直角，这时候我们就说这两条直线互相垂直，出示文本阅读。并结合认识垂足，及垂直的表示符号。 4．小结：今天这节课我们研究的是同一平面内两条直线的位置关系，按照是否相交这个标准，我们认为在同一平面内，两条直线如果不相交，那么它们就是互相平行的。 揭示课题，板书课题：垂直与平行 教学调整 二、拓展变式，加深理解 1．出示 直线在变化，为什么两条直线始终是垂直的？ 为什么始终是互相平行的？ 2. 出示不在同一平面内的两条直线，追问：它们成什么关系？（加深平行线必须在同一平面内的理解）。 三、巩固应用 1. 下列直线的位置关系是怎样的？ 2. 找一找生活中的平行和垂直。 3. 摆一摆。（材料：一根红色小棒，二根蓝色小棒 ） （1）使它们互相平行，怎么摆？二根蓝色小棒 什么关系？ （2）使它们互相垂直，怎么摆？二根蓝色小棒 什么关系？ 四、总结 这节课我们在一张纸上研究了两条直线的位置关系，你有什么发现？ 教　学　反　思 $$