四年级上册数学表格式教案-第四单元3.积的变化规律 人教版

课题：积的变化规律 教学目标 1．通过操作与观察，能够发现并总结积的变化规律。 2．经历变化规律的发现过程，用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3．获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 　教学重难点 通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 教学准备 课件。 教　　　学　　　过　　　程 一、探究积的变化规律 1．算一算。 6×2= 6×20= 6×200= 6×2000= 2．找一找，你能发现什么规律？小组交流。 3．反馈，你发现了什么规律。 归纳出：一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 4．举例：你能举出像这样一组算式吗？（学生举例并通过计算验证）。 5．小结（整体概括规律）：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。 教师补充说明：除以相同的数时0除外。 二、探究积不变规律 想一想，有积不变规律吗？你认为是怎样的一条规律？自己写写算式验证一下。 反馈。 小结：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、练习，应用规律 1．找规律，填一填 26×12=312 17×12=204 26×48= 17×36= 26×24= 17×24= 26×60= 17×48= 26×84= 17×72= 2．判断。 （1） 一个数先乘5，再除以5，结果还是这个数。（ ） （2） 两个因数都扩大2倍，积也跟着扩大2倍。（ ） （3） 360÷32=360÷8×4 （ ） （4） 24×25= （24×25）×（25×25） 3．提高题：一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的一半 ，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？ 　　四、总结 通过这节课的学习你有什么收获？积的变化规律是怎么样的？ 教学调整 教　学　反　思 $$