第2单元 观察物体-（教案）-2020-2021学年四年级数学下册 《新征程》（人教版）

第2单元 观察物体（二） 第1课时 观察物体（1） 【教学内容】 教科书第13页例1与“做一做”，练习四第1~3题。 【教学目标】 1.能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。 2.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。 3.通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。 【教学重点】 通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 【教学难点】 在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。 【教学准备】 课件；教师准备一个长方体、若干个正方体，每个学生准备2~4个同样大小的正方体。 【教学过程】 一、复习，揭示课题 1.谈话，交流。 课件出示二年级观察物体例1、例2的情境图。同时，谈话：二年级我们学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。请同学们看（屏幕上呈现长方体），请说出它的名称。 想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？ 学生交流后，强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。 2.观察，交流。 教师把两个正方体拼搭在一起（如右），放在讲桌上。 提出要求：谁愿意来观察这个长方体？ 依次请两位学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。 请全班学生评议观察结果。 揭示课题：这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。［板书：观察物体（二）］ 二、探究新知 1.摆一摆，看一看，连一连（例1）。 （1）拼搭。 ①动手操作。 谈话提出要求：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们都很会玩积木，请同桌合作进行拼搭。用4个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。请动手试试。 ②展示，交流。 请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。 根据学生的交流，屏幕上呈现拼搭出的几何体，如： (2)观察。 屏幕上闪动，变色。 告诉学生：请选择拼搭的这个形状的组合体，放在4人小组桌子中间。 ①请学生从前面、上面、左面进行观察。 ②请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，可以动手画一画。 ③小组内交流，并完成观察报告单。 ④全班交流。 请两组汇报（或展示报告单），大家评议。 （3）辨认。 谈话：大家都对这样的组合体进行了观察，在大家观察时，小华也在观察（屏幕上呈现例1中小华观察的画面）。她从不同方向看到了不同的形状（点击，屏幕上呈现例1中的3个平面图形）。这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（点击，3个平面图形下面依次呈现：从前面看、从上面看、从左面看。） 接着，提出：看看、想象，把自己的判断说给同桌听听。 在学生做出判断后，挑选部分学生向大家汇报。 （4）猜想。 提出要求：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形状是什么样子的？动手把它画出来。 请学生展示、解释，大家评议。 三、全课总结 谈话交流。 第2课时 观察物体（2） 【教学内容】 教科书第14页例2。 【教学目标】 从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。 【教学重点】 从相同的位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同。 【教学难点】 从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。 【教学过程】 一、导入新课 上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。 二、新课探究 课件出示例2图。 1.照样子摆一摆。（拿四个正方体） 以小组为单位，摆一摆。2.从上面看这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自看到的每个物体的形状，并汇报：从上面看这3个物体，形状相同，都是。 3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？ 小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的，说一说，画一画，再从前面观察这3个物体各是什么图形，议一议，并画出来。 然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同，都是。 从前面看，形状不相同。 4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？ 小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 三、实践应用 1.完成教科书第14页的“做一做”。 小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。 指名回答后，集体订正。 2.完成教科书练习四第4、5题。 学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。 3.完成教科书练习四第6题。 摆一摆，议一