三年级上册科学教案 9.开关(第二课时)-人教版

课程基本信息 课题 9 开关 教科书 书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 教学目标： · 科学知识： 知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。 · 科学探究： 能够设计探究实验识别导体与绝缘体，并对多种材料归类。 · 科学态度： 在科学探究过程中，以观察到的事实为证据，能够尊重事实，乐于观察。 · 科学、技术、社会与环境： 会组装检验物体导电性的电路，提高动手操作能力。 教学重点：知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。 教学难点：会设计并组装检验物体导电性的电路，识别导体与绝缘体。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1.5分钟 提出问题与聚焦 交流：在上节课学习中，我们一起拆开了手电筒，发现了手电筒开关的工作原理，之后又观察分析了单刀单掷开关和拉线开关，并且将这两种开关分别连入电路，检验了我们的推测。最终我们发现，开关就是通过切断与连通闭合回路的方式来控制电路的。 思考：上节课同学们认为拉线开关是通过金属片接触不导电的塑料达到切断闭合回路的目的的。同学们认为材料有导电的，也有不导电。 聚焦问题：原来材料还有导电和不导电的呀？ 12.5分钟 科学实践 （一）设计检验电路 交流：能不能用我们上节课连接的电路方便、快捷的检验出一种材料是不是导电的吗？ 确定检验方法，寻找材料：我们的生活中有很多种材料，同学们可以去找一些你想要检测的材料。 （二）检验物体导电性 1. 初步预测 预测并记录：你在身边找到了这些材料能不能导电呢，请你先来预测一下，将你的预测结果记录在活动手册的表格中。 2. 实验探究 检验：到底你的预测结果是否符合事实呢？请你将它们分别接入电路检验一下。 3. 整理分类 交流：通过电路的检验，我们找到了能够导电的材料和不导电的材料，请你给这些材料分分类，并说说你这样分类的原因是什么。 4. 总结 小结：这些材料能不能导电只是在今天这样特定的情况下，还有很多的情况我们没有去检测，可能会有特例，比如说木头，干木头是不导电的，但是湿木头是导电的。所以我们用容易导电和不容易导电来描述，这样更科学、更严谨。在科学上，我们通常把容易导电的材料叫做导体，这些不容易导电的材料