四年级上册语文教案-爬山虎的脚部编版

教学设计 课程基本信息 课题 《爬山虎的脚》 教科书 书名： 语文<四年级上册> 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 08 月 教学目标 教学目标： 1.会写“虎、操、隙”等13个生字，理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。 2.有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。 3.抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特点，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。 教学重点： 有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。 教学难点： 抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、 承接单元 导入新课 （一）链接生活， 情境导入 （二）作者简介 【设计意图】拉近文本与儿童的距离，导入新课。 二、聚焦观察发现学习前两自然段 （1） 初读课文 扫清字词障碍 （2） 借助观察档案 梳理结构 自学提示： 默读课文，跟随观察高手叶圣陶爷爷，借助观察档案， 思考： 1.每一段都写了什么。 2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。 （三）聚焦观察发现 学习前两自然段 默读1-2自然段，聚焦观察对象，借助观察档案： 1.用“___”画出作者观察发现的语句，提炼要点。 2.圈画重点词语，体会观察高手细致的观察，学习高手的观察方法。 （四）思考：叶圣陶爷爷是怎么观察的？ 【设计意图】聚焦本单元大任务：跟随高手学观察，我是观察小达人。借助观察档案这一工具撬动，学生梳理出文章结构，进而聚焦爬山虎的生长位置以及爬山虎的叶子两个方面。从叶圣陶先生的观察发现中，中年段的学生已经提炼要点，聚焦重点语句，圈画重点词语，联系上下文，链接真实生活经验等策略，谈自己的感受，总结叶圣陶爷爷的观察方法。 本节课重点在学策略，聚焦观察发现，谈自己的感受，感受叶圣陶先生生动而又准确的表达，感受连续而又细致的观察。 二、聚焦爬山虎的脚 感受生动表达、连续细致观察 （3） 走进爬山虎的脚 完善观察档案 默读第3-5自然段，聚焦爬山虎的脚： 1.用“ ____”画出作者观察发现，概括