历史：鲁教版七下集体备课资料：第13课 灿烂的宋元文化（一） 课件+教案+学案+练习

课 题 灿烂的宋元文化（一） 课型 新授 主备人 审核人[来源:学科网ZXXK] 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿 教师寄语 靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒! 学习目标 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。 2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。 3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 学习重点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 学习难点 宋元科技高度发展的原因 学习过程 ● 自主先学 学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题： 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？（可组内讨论） 2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？ 3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成） ●能力提升：（小组交流讨论） 1、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？[来源:学.科.网][来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K] 2、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？ 3、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。 ●系统总结： 宋元的科技成就：1、活字印刷术[来源:学科网ZXXK] 2、指南针 （发明、应用、外传）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 3、火药 ● 达标检测 1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（ ） A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年 2、我国制成最早的指南仪器是在（ ） A、战国时期 B、两汉时期 C、唐朝时期 D、北宋时期 3、推测一下谁最有可能使用突火枪（ ） A、蒙恬 B、孙武 C、卫青 D、岳飞 4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（ ） A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 5、阅读下列材料 材料一 《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。” 材料二 据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。 材料三 马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。” 材料四 鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”[来源:学科网ZXXK] 读后请回答： （1）我国古代所奉献于人类的四大发明是 、 、 、 。 （2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。 （3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？ （4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？[来源:学.科.网] ●当堂反思： 说出这节课的收获和不足。 ● 课后作业 通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响。 自我评价专栏(分优良中差四个等级) 自主学习：　　　　　　合作交流：　　　　　书写：　　　　　　　　　综合：　　　　　 $$  灿烂的宋元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法 师生互动，合作探究 3、 情感态度与价值观 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索 坚持不懈 勇于创新的精神。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明 指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。