五年级下册数学素材- 第4单元 分数的意义和性质知识详解+课后检测+单元检测+期中检测（PDF无答案）人教版

四)分数的意义和性质 2认识真但分数和带分数,能把分化成 理解和掌握分数的基本性质 在已有知识的基砌上,概括出分数的意义,进而学 习并理解与分数有英的基本概念,掌提必要的约分 通分及分数与小数互化的技能 种方法进行分数的大小比校,并解决与之相 实际问题,体会解决问题的多样饿、灵活性 培养动手揉作、探索分析的能力,提高思维水平 培养积极向上的态度 学人教板五年级下田 1分数的意义 (1)分数的产生和分数的意义 目标点击1 目明白分数产生的背潦和过程,理解并掌⑧結合具体事例,在交流、操作等活动中 握分数单位和单位“1”的意义。(重点 经历初步认识分数的过程 2认识“一个整体”的几分之几的真正含义,感受分数与日常生活的密切关系,掇高 能分数表示体的一部分。(难 学习数学的兴趣。 知识盘点 知识点分数的产生 》情境导入(教材第45页情境图) 剩下的不足 把右边桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到块蛋糕 包饼干 ①讲解过程 第一幅情境图是古人度量物体长度时遇到的国惑。他们用一根打了结的繩子测量石头的长 每两个结之间的一段表示一个长度单位。测量发现这块石头长2段多一点。于是在旁记录的人 提出疑问:剩下的不足一段,怎么记? 第二幅情境图是两个小朋友在分一个两红柿、一块月饼和一包饼“·小提示。e 干,把一个西红柿平均分给两个同学,每人只能分到,个;把一块月饼 分数也可以表示 平均分给两个同学,每人只能分到块;把一包饼干平均分给两个同学, 2.分数的产生 实际生活中,在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表 示。分数是为了适应客观实际需要而产生的,它源于生活,应用于生活。 ①归纳总结 实际生活中,在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,在这种情况下就 把这堆糖平均分成2份,每份是这堆糖的;平均分成3份,2份是这堆糖的2:平均分成4 份,3份是这堆糖的平均分成6份,5份是这堆糖的 小提示。e 3.明确分数单位的意义 把单位“”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。分数的分母决定的。 数单位也就是单位“1”的若干分之 4.实例说明 的分数单位是,里面有2个 很重要,“平均分”,莫小瞧 数单位是}里面有3个的分数单位是 单位个数是分子,千万不要弄混清。 6·6里面有5 5.观察实例,探究规律。 (1)一个分数的分数单位的分母与这个分