课件10 2.5.2鲁滨逊漂流记【慕联】小学完全同步系列部编版语文六年级下册 (共30张PPT)

鲁滨逊漂流记 鲁滨逊漂流记 课程编号：TS2011010101R62020502MQ 【慕联教育同步课程】 新编人教版小学语文 授课：思齐老师 上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们这节课继续走近他！ 目录 品读课文 心态变化 人物解析 01 02 03 CONTENTS 品读课文 01 阅读文本，你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？ 品读课文 梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 品读课文 第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。 好处 情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。 什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？ 品读课文 默读精彩片段，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 品读课文 缺乏纸笔，没法估算日子 我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 用刀子刻杆留痕记录时间 品读课文 缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 有的是时间，有什么必要介意呢？ 品读课文 缺乏食物 船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天 孤独 在岛上转悠，寻找吃的 品读课文 遇到的困难 1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品 3.生命意义：活下去的价值与意义 品读课文 解决的方法 1.用刻痕记录时间，进行记录 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸 品读课文 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？ 品读课文 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 品读课文 坏处 好处 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。 品读课文 坏处 好处 我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。 品读课文 鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 勇气 接受现实 活下去的理由 品读课文 心态变化 02 流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？ 赏析课文 我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。 苦闷失望 我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多…… 没有工具，干什么都困难重重。 赏析课文 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 心里平和，不急躁，不生气。 智慧应对 ……每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 反义词 暴跳如雷 赏析课文 我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海……着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 积极乐观 这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 赏析课文 苦闷失望---智慧应对---积极乐观 人物解析 03 说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？ 人物解析 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运； 一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题； 人物解析 一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实； 一个以苦