三年级上册语文试题 现代文阅读提优训练（图片版无答案） 部编版

提优训练现代文阅读 这是一个春暖花开的季节。校园里盛开着丁香、兰花,散发出阵阵清香,为 绮丽的春天增添了芬芳。童笫周坐在校园的长椅子上,正在聚精会神地阅读科 学杂志。一只彩蝶悄悄地飞来,又悄悄地飞去。一群小同学在草地上傲游戏 有时在他的身旁互相追逐。可是童笫周专心致志地读书,连眼皮都不抬一抬 好像周围没有发生什么事一样。天色已经很晚了,童第周还在全神贯注地 读着。 1.把文中描写童第周专心读书的句子用“”标出来。 2.文中有三个成语意思相近,找出来写在下面。 3.想一想,为什么童第周觉得“好像周围没有发生什么事一样”? 4.写出三个描写春天景色的四字词语。 5.模仿句子,用加点词造句。 例:童第周坐在校园的长椅子上,正在聚精会神地阅读科学杂志。 (二)音乐家聂耳 聂耳是我囯著名的膏乐家。他从小喜欢唱歌,也发听人家唱歌。一首歌 曲,他听两遍就学会了。 聂耳不仅聪明,学习也非常刻苦。因为家里穷,他上不起音乐学校,就把冬 衣卖了,买了一把小提琴自己练。他家隔壁那户人家也很穷,小聂耳常常省下 自己吃早点的钱,送给邻居家小孩子买点食物糊口。聂耳拉小提琴的时候常常 入了迷,忘了周国发生的一切。有一天,他在河边练琴。天阴沉沉的,一会儿就 下起小雨来。聂耳全神貫注地拉着小提琴,一点也没有察觉。悠扬的琴声透过 雨雾,飘落在河边的小路上。许多行人被吸引住了,都站在雨中諍静地听他 拉琴。 1.根据意思从文中找出恰当的词语。 (1)勉强维持生活 (2)精神高度集中。 2.文章是用哪两件事表现聂耳刻苦学习音乐的? 3.用“~”画出第2自然段的中心句。 4.你从聂耳身上学到了什么品质? (三)用脑想,用心记 宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得(持特)别快,一目十行,(hu) 囵(lin)吞枣。他读过的书一本又一本,花(废费)了很多时间和(经精) 力,可是没留下什么印象。这使他十分苦(恼脑),疑心自己是不是记忆力 不好。 有一次他向著名学者朱熹(×)请教,未熹询问了他的读书过程后,给了他 一番忠告;“以后读书不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍,这样要比一味往 前赶效果好。读书一定要用脑想,用心记。” 听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读书记不住,不是因为记性不好,而 是读书的目的不明确,方法不对头。他把读书多当成目的,忽视了对书籍内容 的理解和记忆,这杄匆忙草率( shuai)地读书,既不能消化书中的内容,又不能 有重点地进行记忆。因此,读书的效果很差。 陈正之接受了朱熹的忠告。他每读完一本书,就想想这本书讲了什么人, 有几个主要问题,并且留心把重要的内容记住。经过日积月累,他终于成了 个有学问的人。 1.用“\"划去第1自然段括号中不恰当的字。 2.根据所给关联词,将下面的两句话合成一句。 陈正之读书只图快。 陈正之读书没留下什么印象。 (1)用关联词“因为……所以…… (2)用关联词“之所以……是因为……”。 3.为什么陈正之一开始读书没有留下什么印象? 4.读完本文你有什么收获?请写下来。 (四)找海龟 妈妈,我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地 对妈妈说。 她的妈妈——大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上,身旁尽是书。 “伊芙,你是在哪里跟小海龟玩的?” “院子里。”小女孩说,“小猫要惹它,它藏起来了。” 妈妈站起来,拉住女儿的手:“走,带我到丢海龟的地方去看看。” 伊芙把妈妈引到一条狭窄的路上。“就在这里。”她说,“唉,可怜的小 着,我的口水就不由自主地流了出来。 我拾起一块瓦片,看准一个大枣投过去,“啪”的一声,就落下来了东西。 我赶忙走过去一看,唉,原来还是我投出去的那块瓦片。“哼!我就不信打不掉 你。”我心里暗暗地说。 我又拿起一块石头,向那个大枣使劲儿投去。谁知,这次比上次更糟,(竟 竞)连边也没沾上。一阵风儿吹来,那个大枣摇头晃脑.它一定在嘲笑我 你多么笨啊!”我咬牙切齿地说:“我非叫你求(饶浇)不可,咱们走着瞧。 我坐在地上想了一会儿,终于想出了一个好办法。我飞快地跑到高粱秆垛 前,抽出一根又粗又长的高粱秆,又在上面绑上一个铁丝钩。我蛮有把握地来 到枣树下,将高梁秆高高举起,伸向那个大枣。风停了,那个大枣一动也不敢 动,它真的在向我求(饶浇)了。我只一下,便把它给钩了下来。 吃着又(翠脆)又甜的大枣,我想:无论傲什么事,都要动脑筋,付出代 价,才能符到好的收获。 1.划去文中括号里不恰当的字。 2.从文中找出下列词语的近义词 十分—( 讥笑——() 茂密—( 盼望—( 3.用—”画出拟人句,用“—”画出比喻句。 4.作者从打枣这件事中,受到了什么启发?用“—”从文中画出句子来回答。 (六)槐乡五月 五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。 有的槐花抱在一起,远看像玉雕的球;有的槐花一条