三年级上册语文试题 课内阅读+名著名篇阅读提优训练（图片版无答案） 部编版

假期提优 提优训练课内阅读 (一)大青树下的小学(节选) 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声 音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝 ),鸟儿( ),蝴蝶停在花 朵上,( )。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的 朋友,是那样好奇地听着。 1.阅读课文精彩片段,按原文填空。 2.写出下列词语的近义词。 好听—( )安静一 3.用“好像”写一句通顺的话。 好像 (二)花的学校(节选) 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我 有我自己的妈妈一样。 1.“他们”指的是 2.这句话运用的修辞手法是()。 A.比喻 B.拟人 C.比喻、拟人 D.夸张 (三)铺满金色巴掌的水泥道(节选) 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不( ,甚至有些凌乱,然而,这更增添了( 1.把空白处填写完整。 2.联系上下文,理解词语的意思。 凌乱 3.用—”画出文中的比喻句。 (四)掌声(节选 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圄红红的。在全班同学的注视 下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然 间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普 通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1.文中画“—”的句子采用了 描写和 描写,体现了英子内心 的 2.联系课文分析,在英子一摇一晃地走上讲台时,我们热烈的掌声是想告诉英 子 在英子镇定地讲完了故事后,我们热 烈的掌声是对英子说: (五)搭船的鸟(节选) 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是 翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里 做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 1.这只小鸟是什么样的呢? 2.看到这只小鸟,作者想到了些什么?用“—”在文中画出来。 3.这只小鸟是怎样捕鱼的?你觉得哪些词语用得好?好在哪里? 4.这篇文章表达了作者()的感情。 A.对翠鸟的喜爱 B.对翠鸟的留恋 C.希望饲养一只翠鸟 5.这篇短文主要写什么? (六)美丽的小兴安岭(节选) 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了 人们的视线,遮住了蓝蓝的夭空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿 舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫 的□真像个美丽的大花坛□ 1.在文中的“□”处加上标点。 2.这个自然段抓住 等事物写出了小兴 安岭夏天的美。 3.用“~”画出文中的两个比喻句。 4.找出画“—”句子中的动词,并抄下来。 5.概括出这个自然段的主要内容。 七)大自然的声音(节选 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲 打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 咚咚……所有的树林 树林里的每片树叶□所有的房子□房子的屋顶和窗户□都发出不同的声 音□当小雨滴汇聚起来□他们便一起唱着歌□小溪淙淙地流向河流□河流 潺潺地流向大海□大海哗啦啦地汹涌澎湃□从一首轻快的山中小曲,唱到波 澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵 树下,听听呷哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 1在第一段中的“□”内加上标点符号。 2.这两段描写的是大自然中 和 的声音。 3.文中的省略号表示什么意思? 4.你还知道哪些大自然的声音,请列举两种。 提优训练名著名篇阅读 她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照 得跟白天一样眀亮。奶奶从来没冇像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩 抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞起来了,越飞越高,飞到那没有寒 冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 笫二天清晨,这个小女孩坐地墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了 在旧年的大年夜冻死了。訢年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩 坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的 东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1.在文中找出