9.玩小车（教案）- 一年级上册科学青岛版（五四制）

《玩小车》教学设计 教学目标： 【知识与技能目标】 1.通过活动体验，初步知道推和拉可以产生力，推力或拉力可以使静止的物体运动起来。 2.知道推力和拉力是生活中常见的力，力有大小和方向，培养学生的探究意识。 【过程与方法目标】 1.在教师指导下，能从玩小车的游戏中提出感兴趣的问题，并想办法解决。 2.学会倾听、学会用科学的语言描术信息。 【情感态度价值观目标】 1.让学生在玩中学，培养学生的规则意识，激发学生的科学梦想。。 教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学难点：探究推力和拉力有大小和方向。 教学准备：课件、小车、卡纸赛道 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，有好长一段时间没给大家上课了，还记得我吗？ 生：记得…… 师：叫我什么来？ 生：科学老师 师：对，“科学老师”是我最喜欢听到的称呼。 师：看，我给大家带来了一箱子玩具，想玩吗？ 生：想。 师：想玩，就要看大家在课堂表现了。课堂上要会用科学的眼光去观察周围的事物，会用科学的语言表达你的观点，用你智慧的大脑思考科学问题，多问几个为什么？大家能做到吗？ 师：下面就让我们带着科学的梦想走进今天的课堂。 【设计意图】师生谈话拉近情感，“科学老师”是最喜欢听到的称呼，突显科学之重要，在孩子心中播下科学梦的种子。 二、探究新知： 活动一：木头人“静起来”（初步体验静止的概念） 师：大家都想玩小车啊，我也喜欢，但我要考考大家。咱们来做个小游戏，考考你们：“我们都是木头人，不会说话不会动”。大家会吗？好，我要看看你们的坐功能坚持多久？ 生：一边拍手一边说：“我们都是木头人，不会说话不会动” 师：“头正、身直、脚放平”。看哪位同学能说到做到？做一个顶天立地的人！ 师：5秒、10秒、30秒……大家做的很棒！那么像大家这样坐着一动不动的样子，用科学的语言叫什么呢？“静止”（板书），领读2遍。 师：同学们说说什么是静止呢？ 生：静止就是一动也不动的样子。 师：看，老师的科学书在讲桌上一动也不动，我们就说科学书是静止的。 讲台在这里也是一动不动的，我们说讲台是静止的。 请大家用你科学的眼光，仔细找一找，我们教室内哪些物体的状态是静止的？ 生：窗户，灯棍，电视，… 师：教室外有没有？家里、路上、公共场所……静止的物体可真多啊！ 【设计意图】物体的存在状态“静止”一词，对一年级的小学生来说，是第一次接触，理解