【教学设计】六年级下册英语教案-Unit 9 The Year 2050 Lesson6 Round up 北师大版（三起）

Unit 9 The Year 2050 Lesson6 Round up 课型特点   复习课   教  学  目  标   技能目标   1.学生能养成听前先读题的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。   2.学生能够综合理解、运用本单元语言知识，有知识迁移的能力。   3.能够书面表达对未来的设想。   知识目标   能整合本单元知识   情感、文化、策略目标   1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。   2.通过本课的复习活动激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。   教学重点   1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习。   2.学生能够综合理解、运用本单元语言知识，有知识迁移的能力。   3.能够书面表达对未来的设想。   4.学生能就本单元的学习给自己做出评价。   教学难点   1. 抓住听力材料的有效信息完成听力练习   2.  书面表达对未来的设想。   教具准备   录音机   教学过程   活动进程          Step 1.  Warm up   Step2.  听力练习   Step3.  选择正确的选项   Step4.  书写练习   Step5.  学生自评   学 生  活 动  向教师问好   Ss:环境问题  阅读听力题中出现的文字材料，预测听力内容   听音，完成练习   听音，检查答案   订正答案   小组合作勾画出句中关键信息   小组合作完成该项练习   订正答案   自由发言   完成写作练习   完成自评内容 教 师  引  导  向学生问好    提问：这段材料说了什么事情   放录音   提问：对未来的设想   给出范文  有条件的话看看学生的自评意见，把写得好的当众念一念   了解学生，接近学生  设 计  意 图  营造学习氛围   引出话题，为听力练习做准备   培养学生听力策略   让学生感悟这类题的解答策略   充分发挥学生的自主学习能力   理清单词的词性有助于完成练习   给学生提供脚手架   重点  关注 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态   教师视学生情况决定要不要 用生生互动形式解决生词  关注学困生完成情况   关注学生完成情况   教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言   观察学生完成情况   关注学生