六年级下册音乐教案－我的音乐网页2 欢乐颂 ｜人教版（2012）

《欢乐颂》教学设计 教学目标： 1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。 2、在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。 3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 4、学习音乐常识、简谱常识。 5、背唱《欢乐颂》。 教学重点：1、能用歌声表达音乐作品的美好情感。 2、学习简单的简谱常识。 教学难点：音高准确、声部谐和。 教学准备：课件、音像资料等 教学过程： 一、 创设情境、明确任务 1.播放歌曲《致爱丽丝》，让学生听完谈感受。 2. 谈话导入        师：这首歌曲的名字是什么？     师：知道这首歌的首唱是谁吗？     师：《致爱丽丝》原名《a小调巴加泰勒》，是贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品，是贝多芬献给“爱丽丝”作为纪念的作品。该作品采用回旋曲式写成，结构是ABACA。其中A部为回旋曲的主部（叠部），共出现了3次；B部和C部为与A部起强烈对比的两个插部。 [设计意图：新课程强调学生在教学活动中的主体地位，要求学生在亲身体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习。因此，本环节设计能从学生的角度出发，挖掘学生已有的经验，师生之间的自然对话，巧妙地让学生进入教学的主题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。] 二、 聆听欣赏，感受体验 欣赏《欢乐颂》 1. 初听歌曲。 师： 这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？表现了什么样的爱？ 生： 雄壮的，表现全人类的爱。 2.复听歌曲。 师：认真聆听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？   生： 采用的是合唱，给人以震撼力。 师：对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势外，表现的情感是不是更加丰富呢？ 3. 再次复听歌曲。 师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。 4. 学唱歌曲 （1）分析旋律 师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法（几乎只用1、2、3、4、5五个音和一种音符——四分音符）就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来视