记事篇 主题9 活用顺叙、倒叙、插叙-小学生语文【三步作文】写好分类作文就三步

100 主题9：活用顺叙、倒叙、插叙 第一步：看例子，学方法 顺叙、倒叙、插叙 顺 叙 顺 叙 是 写 记 叙 文 最 常 见 、 最 基 本 的 方 法 ， 一 般 是 按时间的先后顺序来叙述。 明确要素， 理清事情的 前因后果 叙 事 时 ， 要 明确记叙文的六要素：时 间，地点，人物，事情的起因、经过和结 果，尤其是事情的前因后果要写清楚。 巧妙构思， 转换材料组 合方式 运用顺叙方法行文时，可以以时间、 空间、事物的发展变化等为顺序展开，也可 以根据文章主题的需要，选择几个生动的人 物、事物或景物的片段组合成文。例如在写 以“灯”为话题的作文时，同学们就可从家 里明亮的电灯、街头五光十色的霓虹灯、边 防线上的探照灯等方面入手，通过对这些 “灯”的描写，表达自己独特的感受。 101 ·记 事 篇· 倒 叙 倒叙是一种根据表达的需要，把事件的结局或某个最 重要、最突出的片段提到前面来叙述，然后再按照事件原 来的发展顺序行文的写作方法。 根据文章表 达的需要， 把最能体现 中心主旨的 部分提到前 面加以突出 《我眷恋你，北京》一文就循着“现 在—过去—现在”的思路进行叙述，先讲述 “我”对北京日新月异变化的感受，勾起 “我”对难忘岁月的回忆，然后写“我”被 迫离开北京后的遭遇以及重返北京的情况。 在前后对比中，体现了作者对党和社会主义 事业的深厚感情。 为使文章结 构富于变化 ， 特意将事情 最 精 彩、最 感人的高潮 或结局先叙 述出来 美国著名女作家海伦·凯勒在《再塑生 命的人》一文的开头处，就运用了倒叙的 方法进行写作，先将自己与安妮·莎莉文 老师相遇的一幕叙述出来，说明了这件事 情给自己留下的印象很深刻，强调了莎莉 文老师的到来对“我”的重要性，增强了 文章的表现力。 102 小学生写好分类作文就三步 插 叙 插 叙 方 法 打 破 了 记 叙 文 常 规 的 叙 事 结 构 ， 使 文 章 波澜起伏，扣人心弦。 直接插叙法 即作者直接在文中插入一件事进行叙述 说明，不借助作品中任何人的口述或联想。 多用“原来”“过去”“曾经”这些表示时 间概念的词来引入插叙。 人物语言 插叙法 这种方法主要有两种形式：一种是转述 人物语言，一种是直接引用人物语言。《秋 天的怀念》一文中这样写道：“后来妹妹告 诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后 一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个 还未成年的女儿……’”文中两处转述人 物的语言进行插叙，表达了母子之间似海 深的亲情。 人物心理 插叙法 通过人物的回忆、想象等心理活动来进 行插叙。《羚羊木雕》中这样写道：“我想 到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里 难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义 的好朋友……”这一段由人物的心理活动插 叙了作者与万芳上幼儿园时发生的故事，展 现了俩人间的纯真友谊。 103 ·记 事 篇· 第二步：定题目，列提纲 《我读懂了您的良苦用心》 《镜框里的母爱》 《那一次，我长大了》 《我读懂了您的良苦用心》 读懂 亮眼题目 确定题目 明确题眼 总分总式。 开头：先声夺人，于老师请考试前三名去看 电影。 中间：“我”得了第四名，回忆起两个星期前 的一幕。 同学们 在老师的激 励下，都 想 赶 超 “我”。 于老师打来电话，要请“我”看电影。 结尾：“我”终于明白了于老师的良苦用心。 运用插叙方法，将事情的前因后果叙述清楚。 对话描写，反问句，心理描写。 结 构 重点方法 其他方法 104 小学生写好分类作文就三步 第三步：抓重点，把事写鲜活 我读懂了您的良苦用心 “明天周末，我请这次期中考试的 前三名去看电影《熊出没》！” 星期五上午，于老师在班里大声宣 布要兑现期中考试前她的诺言，全班欢 呼声一片。可我却高兴不起来，因为我 只考了第四名，不能去看电影了！我噘 起嘴，感到鼻子酸酸的。可是，谁叫我 马马虎虎丢了9分？谁叫我连一道简单 的计算题都能做错……想着想着，两个 星期前的那一幕又不由自主地浮现在我 的脑海中。 “ 期 中 考 试 马 上 就 要 来 了 ， 大 家 要 努 力 呀 ！ 权 鑫 前 两 次 考 试 都 是 第 一 名，这次谁能考得比她好，我请谁看电 影！”“哈哈……”全班一下子变得热 闹起来，许多人对着哭笑不得的我嘿嘿 直笑。 “权鑫，我向你宣战！” “ 我 决 定 了 ， 我 要 开 始 努 力 学 习 啦，为了超过权鑫，哈哈！” ………… 105 ·记 事 篇· 听了他们的话，我却不以为然，以 为这只不过是于老师开的玩笑罢了，可 没想到，今天却…… 中 午 放 学 了 ， 我 想 着 周 末 他 们 将 去看电影的事，心情十分沮丧。走进食 堂，我没精打采地打完饭，刚坐下