三年级下册语文课件-第3课荷花-人教部编版(共16张PPT)

3 荷花 初读课文 文中描写的荷花是什么样子的？ 课文朗读 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 总写荷花的多。 比喻 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 冒 这里用“冒”字，形容在一片绿色的荷叶中，白荷花凸显出来，形象地表现出百合花的光彩夺目。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的 有的 有的 排比 初开 全开 未开 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 这句话点明了什么？ 这句话点明了荷花虽多但姿态不一，各有各的特点，体现了荷花的美。 “画家”指谁？表达了作者怎样的思想感情? 看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 把荷花看作一幅活的画，生动地表现出荷花的美丽与壮观。创作这幅画的是谁呢？是大自然。表达了作者对美妙神奇的大自然由衷的赞叹。 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？有感情地朗读课文，找找作者的所思所感。 再读课文 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 穿 站 舞 停止 站 为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？表达了作者什么样的情感？ 这段话写出了作者的想象。由于作者对荷花喜爱到了入迷的程度，所以产生出“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。这样写，使荷花、我、蜻蜓、小鱼和谐地融为一体，共同表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界，使读者读后产生更为强烈的情感共鸣。表达了作者对美好事物的热爱之情。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 因为“我”在看荷花的时候，不由自由地把自己当作荷花池中的一朵荷花，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的喜爱之情。 板书设计 荷花 清香 想到 闻到 千姿百态 “我”仿佛成了荷花 翩翩起舞 看到 挨挨挤挤 荷叶 荷花 人花共舞池间 荷花又香又美 $$