二年级下册语文教案-识字3.“贝”的故事-部编版

《“贝”的故事》教学设计 [教学目标] 1.认识“甲、骨”等16个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财、甲、骨”四个字。 2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关及偏旁表义的特点。 3.能讲述“贝”的故事。 4.激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。 [教学重难点] 1.重点：了解形声字形旁表义的特点；能讲述“贝”的故事。 2.难点：激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。 [教学过程] 1、 导入 1.通过呈现单元知识树，复习导入。 2.板书课题，并指导“贝”字的书写。 2、 预学引领，初读课文 （一）自读课文，检测预习 1.学生自读课文、生字词。 2.指名一位学生读课文。 （二）共学第一段 1.感知主要内容。 ⑴齐读第一自然段。 ⑵提问第一自然段中贝壳的作用，指名回答，随机板书贝壳的一个作用是保护身体。 ⑶教师随机点拨第一自然段中除了介绍贝壳的作用，还点明了“贝”字起源于甲骨文。 2. 随文识字“甲”、“骨”。 ⑴教师引导：你们对甲骨文了解多少？学生思考，回答。 ⑵教师出示甲骨文的资料，稍作讲解。 ⑶点读“兽骨”，引导孩子说出词语“鱼骨”、“人骨”。 3. 指导“甲”的变调，复习“变调”。 ⑴出示词语“甲骨文”和注音字“甲”、“骨”，指名读。 ⑵学生体会“甲”的不同读音，思考原因并回答。 ⑶归纳变调问题并引导学生回顾“乞巧”和第一自然段中的“水里”。 4. 指导写字“甲”“骨”。 ⑴学生观察，思考并说出怎样才能写规范。 ⑵教师适时点拨、归纳。 ⑶学生描红、跟写。 ⑷自评。 5. 动画演示“贝”字的演化过程。 3、 小组合作、点拨助学 （1） 提出学习要求，自学互学 （2） 展学交流 1、 齐读第二自然段。 2.点名回答贝壳的特点和作用，随机板书。 3.出示生字词，检测。 ⑴出示全部词语。 ①男、女分读，合读。 ②复习多音字“漂”，学习词语“饰品”。 ③开火车检测生字读音。 ⑵分类识字，出示三组词语。 ①指名拼读，同学们思考分类依据。 ②全班齐读（拼读）。 ③由词语“分类”讲解并拓展贝类、钱币类、饰品类。 ⑶出示 贝字旁的生字。 ①齐读并思考有什么发现，指名说。 ②引导学生用组词的方法猜每个字的意思。 4、 拓展巩固，发展思维 1.出示绞丝旁和日字旁的字。 ①点名读，思考。 ②自由回答。 2. 出示“铜镜”和“珠宝”的图片。 ①学生猜与什么有关。 ②引导学