一年级下册科学资源包（教案+课件）1.2 认识空气 青岛版 五四学制 (2份打包)

2 认识空气 教学设计 教学目标： 1.认识空气，感知空气的存在，从而激发学生探究空气的热情。 2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点，并学会用语言表达自己的发现。 3.知道空气的传播方向。 教学重点： 1.引导学生用正确的方法找空气。 教学难点： 2.学会用完整的语言来表达自己的发现。 教学准备： 1.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯，气球、蚊香，蜡烛。 2.教学准备： 袋子人手一个，气球，瓶子，蚊香，蜡烛没组一个； 教学过程： 一、引入新课 同学们，通过上节课的学习，我们知道，空气存在于我们的周围，我们周围有空气，今天我们来认识空气。 二、讲授新课 （一）空气有什么特点 1.同学们，我们先来观察一下，牛奶和空气有什么区别，并完成如下表格。 教师演示并指导，学生观察并完成表格，老师总结空气的特点：空气没有颜色。 2.老师提出问题：我们怎么知道空气的味道呢？请小组同学互相讨论验证空气味道的方法。 学生回答验证空气味道的方法：闻。 老师总结：你们说的非常正确，我们就用手来轻轻的煽动空气到自己的鼻子旁边，来闻闻空气是什么气味，并完成实验表格的填写。 学生自己验证空气的气味，老师随堂指导。 3.老师提问：同学们，空气能不能流动呢，我们怎么验证呢？ 学生分小组讨论验证空气流动的方法：用塑料袋验证，用瓶子，气球验证。 老师小结，同学们都说的非常对，现在拿出你的塑料瓶，现在用你喜欢的方法去验证空气能否流动，观察有什么现象发生。 老师巡视指导，学生进行操作。 学生分小组进行实验结论反馈。 学生完成实验记录的填写。 老师提问：通过以上学习，我们观察空气的方法有哪些？ 学生回答，可以通过看、闻等方法认识空气的颜色，气味等。 老师总结：用看、闻等方法认识空气的颜色，气味等，这就是在观察。 通过观察，我们发现空气的特点是：没有颜色，没有气味，能流动。 （二）空气是怎样流动的 同学们，同过学习，我们知道空气能流动，哪空气到底是怎样流动的呢？我们要用什么样的方法来验证空气是怎么流动的呢？请同学们分小组讨论，验证空气流动的实验方案。 学生分小组讨论。 老师现在将蜡烛和蚊香点燃。请同学们观察一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。（学生自由发言） 师：这个现象说明空气是向面八方流动的。(板书:四面八方。)  请同学们完成实验记录的填写。 总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四面八方流动。 三、拓展活动 同学们，我们这节课知道了空气的特点，了解到空气对我们的生活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能分离的还有一种物质，那就是水。 同学们课下比较一下空气和水这两个人类的“好朋友”，看看它们有什么相同点和不同点。 $$认识空气 2 观察 通过（ ）我们发现空气（ ）。 没有颜色、透明的 眼睛观察 空气有什么特点？ 对比 观察 空气有什么特点？ 通过（ ）我们发现空气（ ）。 没有气味 鼻子观察 观察 空气有什么特点？ 通过（ ）我们发现空气（ ）。 能流动 耳朵观察 空气有什么特点？ 还可以用什么方法观察空气呢？ 空气能让袋子… 把棉花放入袋子里… ？ 通过实验我们发现空气有什么特点？ 能流动 没有颜色，透明的 没有气味 空气 通过实验我们发现空气没有颜色，透明的，没有气味，能流动。 用（ ）、（ ）等方法认识空气的（ ）、（ ）等， 看 就是在（ ）。 闻 颜色 气味 观察 观察空气是怎样流动的。 空气流动便形成风。 8 想一想，空气和水有什么不同？ 空气 请同学们完成“科学学生活动手册”第2课的内容 水 $$