（2012年暑假总动员）语文苏教版必修4超级资料包（课件+教案+测试等）：《白发的期盼》【8份打包下载】

文 本 自 主 预 习 目 录 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 《作为偶像》 这次采访是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这期节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 围绕这个中心，记者分三个方面提问。 第一组问题围绕“偶像”的影响来设计，主要针对航天飞行对青少年产生的精神影响来提问。 第二组问题围绕“超人”的心理素质来设计，针对人们关心的升空前的细节问题进行提问。 第三组问题围绕非凡的意志品质来设计，突出杨利伟的忍耐和坚毅的品质。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 《白发的期盼(节选)》 《白发的期盼(节选)》是一篇中央人民广播电台的新闻分析节目实录，它反映的是具有时代特色的重要主题——对现代社会养老模式的探讨，从人文视角开拓内涵，使主题超越了物质保障的层面，提出了“精神赡养”这一现代社会养老理念。 节选部分的广播稿，通过对老、中、青三类不同对象的调查采访，提出了当前社会上存在的一个不容忽视的问题——老年人的精神需求问题，表达了白发(老年人)的期盼——多在精神方面对他们进行关爱，尽可能满足他们的精神需求，让他们在一种持续完好的精神状态中颐养天年。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 《作为偶像》 主题：感受人物思想价值，学习得体的应答技巧 1．答问、应对体现着一个人的思维方式、语言修养和个性特点。研读本篇访谈实录，你觉得杨利伟的回答精彩在什么地方？ 明确：面对主持人的提问，杨利伟在回答时，对主持人的每个问题的关键都把握得很准确：或点到为止，有所保留；或详细阐述，深入探讨，显示了他作为一名从事高科技工作的航天员的优秀的专业素养。另一方面也显示了他说话得体、分寸把握有度、谦和机智的语言艺术。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 2．课文开头的［记者感言］交代了哪些内容？表达了作者怎样的感想？ 明确：作者在“感言”中交代了采访杨利伟后“大家”的表现，对“杨利伟效应”的思考，进而叙述杨振宁教授的一段“遭遇”以及对杨利伟“作为偶像”的认识。这一部分文字表达了作者对“偶像”的认识与思考，向读者明确了什么是真正的“偶像”，“偶像”的价值、意义，同时也表现了作者对当前某些“追星族”盲目崇拜“偶像”的批评。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 3．这次采访是围绕什么中心展开的？谈了哪几组问题？ 明确：这次采访力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为“偶像”人物的个性特色。这是记者设计问题时所围绕的中心。 本篇访谈设计了三组问题:第一组围绕“偶像的影响”来设计，第二组围绕“航天员的心理素质”来设计，第三组围绕“非凡的意志品质”来设计。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 4．倾听完记者与杨利伟的谈话，你能谈谈本文主要体现了杨利伟“作为偶像”具有哪些方面的优秀品质吗？ 明确：①谦逊。认真对待签名，不摆架子。②志向远大，执著。把参加各项活动当做弘扬航天精神的任务完成。③勇敢，坚韧。为完成航天任务将生命置之度外。④遵守纪律，工作敬业，兢兢业业做好平时的训练工作。 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 《白发的期盼(节选)》 主题：体会作品构思的精巧，领会文本所蕴涵的人文内涵 1．在“(出高先生给画眉鸟洗澡的录音)”后的语段中有些说明性的文字，它们有什么作用？ 明确：说明性文字为我们营造了一种氛围，它真实地