历史：第6课 活动课 模拟时事报道—侵略课件+教案+学案（鲁教版七年级上）

活动课一：模拟时事报道——侵略与反抗 执教人：嵇慧莉 《命运》 第一板块： 血海深仇 ——列强的侵略 火烧圆明园 第二板块：血铸中华——中国人民的反抗 林则徐禁烟 甲午海战 第三版块 沉思过去 ——结果和原因分析 第四版块： 面向未来 ——教育和启示 $$ 活动课一 模拟时事报道──侵略与反抗 活动主题：侵略与反抗 活动目标： 1、通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。 2、通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力， 3、通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。 4、通过撰写事实报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。 活动重点及处理办法： 掌握鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的基本史实，认识侵略者的本质。通过邓世昌等爱国将领的英雄事迹，增强学生的爱国主义的情感。使学生树立起勤奋学习，报效祖国的信心。 活动难点及处理办法： 各小组对资料的搜集、加工与整理；撰写报道内容的时空顺序。提高运用历史知识、表述历史问题的能力。小组成员分工合作，共同研讨。教师深入各组进行指导。 活动的设计思路： 把本单元的学习内容划分成四个板块：即列强的侵略、列强的侵华罪行、中国人民的反抗斗争、结果与原因分析感悟与启示。 活动方式： 1、采取自由组合的方式，结成四个合作小组。 2、师生分别搜集资料，制作教学课件和学习课件。 3、师生共同展示搜集的成果。 4、对重点问题进行专题研讨。 5、约定评价标准（简练、醒目、深刻、准确）；组内自评、小组间互评、全班投票等方式，评出优秀作品。 活动时间与要求： 1、一小时。 2、每个同学要分工明确，推荐出的组长召集并给组员分派任务； 3、搜集整理资料3天，组内交流、讨论1天，撰写报道文章3天。 4、采用“新闻发布会”的形式，通过采访、朗读、多媒体展示等形式，进行交流。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 5、标题醒目，时间、地点明确，内容具体过程清楚，文字简洁。 活动延伸： 在这次活动课的基础上，利用课余时间把“时事报道”文稿，分组分类编制图文并茂的“侵略与反抗”时事快报。让学生在接受爱国主义教育的同时，享受这一活动带来的收获与成功的喜悦。 环境布置及教学设备： 1、黑板上设计以“侵略与反抗”为主题的版面，以突出主题。 2、多媒体设备 活动过程： 播放《国歌》或《命运交响曲》，烘托气氛。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 主持人：1840年英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严，为了中华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史丰碑上吧！ 下面就让我们进入第一个板块：国门洞开、社会沦陷──列强的侵略（A组） 记者1：1840年英国发动了鸦片战争，并于1942年强迫清政府签订丧权辱国的《南京条约》。使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。[来源:学科网ZXXK] 记者2：1956年10月至1860年10月，英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争，通过一系列不平等条约，使中国丧失了更多的主权。特别应该注意的是俄国在在第二次鸦片战争前后，趁火打劫，共割占中国东北和西北领土150多万平方公里。进一步加深了中国社会的半殖民地程度。 记者3：1894年日本发动了甲午中日战争，清政府战败。1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订了又一个丧权辱国的《马关条约》。这就大大加深了中国半殖民地程度。[来源:学科网ZXXK] 记者4：1900年6月，由英国海军司令西摩尔率领的八国联军开始侵略中国，1901年强迫清政府签订丧权辱国的《辛丑条约》。从此，中国完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。 其他成员补充：19世纪60年代至70年代，阿古柏和俄国还曾侵占过我国的新疆地区。 组长总结：从1840年至1901年，西方列强通过鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，强迫清政府签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。使中国从封建社会一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民生活在水深火热之中。 主持人：西方列强不仅用武力打开了中国的大门，而更为可耻的是他们还对中国进行了大肆的抢劫和惨无人道的杀戮。就让我们进入第二个板块：血海深仇──列强的