（打包7份）语文：第6课《散文两篇》课件+教案（鄂教版七下）

林斤澜 学习目标： 1、找出描写北方春风气势和力量的词句， 体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者 对北方春风的赞美之情。 一、读准下列字音： 冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒 粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号 二、根据解释说出文中的词语： 1、（ ）：评论好坏。 2、（ ）：将养，休息和调养。 3、（ ）：消除心中的气愤。 三、找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。 yan liu cha zha guang sa she hao 褒 贬 将 息 解 气 一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 时间： 范围： 动作： 声音： 感觉： “一夜之间”、“忽然” “苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来” “扑”、“漫”、“插”“灌” “呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉” “如无数的针扎” 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。 嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。 草长花开，群莺乱飞 北国春天 (强劲 粗犷) 扫尽 残冬催生万物 江南春风 (温柔 温暖) 柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴 力大无穷的好汉 柔情万般的秀 (欲扬 先 抑) (对比 衬托) 大声朗读全文 $$ 6 散文两篇（《春》《春风》） 教学目标 1. 学习通过五官感觉细致描写景物的方法。 2. 学习抓住景物特点描写景物的方法。 3. 学会在景物描写中抒发情感。 4. 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。 5. 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。 教学重点、难点 1. 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 2. 缘景悟情，感受散文的语言美。 3. 了解对比、抑扬写法的作用。 教学安排 三课时 教学过程 导入： 大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。 《春》 一、学生朗读全文，要求： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 [来源:学科网ZXXK] 注意正音： 巢cháo 应和hè 酝酿yùn niàng 晕yùn 第1节：迎接春天。（第一段） 第2至7节：描绘春天。（第二段） 第8至10节：歌颂春天。（第三段） 二、讲读体会： 1、第一段：迎春。 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2、第二段：绘春。 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 （1）总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。 （2）第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。水涨zhǎng [来源:学科网] “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第2节。 （3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。……满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。 “钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。 朗读、背诵。 （4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨zhǎ [来源:Z&xx&k.Com] 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。 写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓