苏教版选修之唐诗宋词选读《丑奴儿》（少年不识愁滋味）优化教案（教案+教学课件）

《丑奴儿》（少年不识愁滋味）教案 1、朗读 丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！ 2、看注解，补充背景 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。 　　辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》：“辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。 3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （ 年轻时不知道愁的滋味，喜欢登高望远。登高望远，为了写新的词无愁而勉强说愁。而现在知道了全部愁的滋味，愁得无话可说。愁得无处可说，却只能说“好一个凉爽的秋天！”） 4、赏析（先思考，再和同学交流，等待班级发言） （1）少年时的愁是怎样的一种愁？（结合“强”字分析） （ 少年时涉世未深，即使登楼，要愁也愁不出来，因而这时的愁是一种无根之愁，是做作之愁，是闲愁。） （2）而今的愁是怎样的一种愁？（结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答） （ 而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。） （3）比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？ （ 少年时登楼，是为了登高望远，抒情自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。） （4）为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？ （ 处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说；更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。） （5）结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ （ “天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。） 以下为课本问题： （6）课文问题 （ 上片“为赋新词强说愁”的“愁”是指闲愁，下片“而今识尽愁滋味”的“愁”是指关怀国事、怀才不遇所引起的哀愁。词中“欲说还休”实际是统治者不许他发表救国的言论。由于他是个北方“归正军民”，处处受到猜忌，所以连话也不敢明讲。辛弃疾曾在《论盗贼札子》中提到自己的处境，说“顾恐言未脱口而祸不旋踵”。这正是“欲说还休”句的注脚。可见“欲说还休”反映了辛弃疾归宋后真实的生活处境。从艺术表现技巧方面说，作者在词末用“却道‘天凉好个秋”，这样一句闲淡的话来结束全篇，用这样一句闲淡的话来写自己胸中的悲愤，也是一种高妙的抒情法。深沉的感情用淡泊的语言来表达，有时更耐人寻味。他这首词外表虽然婉约，而骨子里却是包含着忧郁、沉闷不满的情绪。） （7）请从本文和已经学过的辛弃疾另一首《永遇乐》各找出一个语典和事典，说说它们在抒情言志上的作用。 （ 辛弃疾《永遇乐》(千古江山)和《水龙吟》(楚天千里清秋)都是以典人词的佳作。前者围绕京口，精选孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘等人的事典和“廉颇老矣，尚能饭否”(语出《史记·廉颇蔺相如列传》)的语典，表达了为国效力的耿耿忠心。后者精选张翰弃官归乡、许汜求田问舍、陈登鄙视许汜、刘备胸怀远大等事典以及“树犹如此”(语出《世说新语·言语》)的语典，抒发了壮志难酬的郁愤之情。） （8）比较苏轼和辛弃疾的词，看风格有什么不同。 （ 苏轼和辛弃疾都是创造力极强、创作成就极高、艺术风格多样化的作家。苏轼是全面发展的天才，他在诗、词、文、书、画等方面都有着精深的造诣；辛弃疾则以一生精力专攻词的创作，达到了宋词的巅峰。苏轼“以诗为词”，使词进一步“雅化”、“士大夫化”——使执著现实走出了感性享乐的泥淖，把现实生活提升到了生命本体的高度；辛弃疾“以文为词”，进一步解放了词体，拓展了词的表现世界。） 5、背诵 作业 1 $$ 丑奴儿 书博山道中壁 青玉案 元夕 铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的唯一一人 ; 他天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军 …..手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头…. 跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋….. 但世上的事并不都能心想事成。南归之后，他手里立即失去了快刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走