苏教版选修之唐诗宋词选读《青玉案》东风夜放花千树优化教案（教案+教学课件）

《青玉案》(东风夜放花千树)教案 教学设想： 《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是教学篇目，一篇是自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题目标： 1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。 3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。 5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。 教时设置：1教时 过程： 一、导入 今天我们学辛弃疾另两首词《青玉案》（东风夜放花千树）《丑奴儿》（少年不识愁滋味）。 二、教学《青玉案》（东风夜放花千树） 1、朗读 青玉案 元夕 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 2、看注解，补充背景 这首词写的是元宵之夜的盛况与际遇。阴历正月十五日为元宵节，是夜称元夕或元夜。是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。含有极其深沉、极其悲愤自叹自伤和自慰。 3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （ 东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树，又如将空中的繁星吹落，象阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，正如风萧和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。我寻找她千百次，都见不到，不经意间一回头，却看见了她立在灯火暗淡的深处。） 4、赏析（先思考，再和同学交流，准备班级发言） （1）“那人”是怎样的一个人？这个形象有怎样的寓义？ （ “那人”是一个孤高脫俗、傲然不群又内心十分孤独、寂寞的女子。热闹的地方没有她，人多的地方没有她，她就是与众不同。她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身，也是自我的写照。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。） （2）本词有哪些艺术特色？ （ ①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。③衬托的手法。那上片的灯、月、烟火、笙笛、社舞、交织成的元夕欢腾，那下片的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，而衬托。） （3）王静安（即王国维）《人间词话》曾举此词，以为人之成大事业者，必皆经历三个境界，而稼轩此词之境界为第三即最高境界。此特借词喻事。说说比喻的含义。 （ 王国维在他的《人间词话》中描述了做学问的三种境界：第一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；第二种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。后人归之为：知、行、得三境界。第三种境界也就是有自己的独立的人格，独特的见解和与众不同的地位。） 5、背诵。 1 $$ 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 ——郭沫若 （背诵） ▲辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。 ▲辛弃疾是坚定的主战派 ▲怀抱利器，一生不得重用，抱憾而终。 在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 著有词集《稼轩长短句》。 王国维<<人间词话>> 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 何处望神州,满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流. 青山遮不住,毕竟东流去. 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片. 少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁. 而今识得愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋. 我见青山多妩媚,料青山,见我应如是. 闲愁最苦,休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处. 众里寻他