第9课《送行》课件+教案（2份）（苏教版九下）

送 行 比尔博姆 （ 英） 送别诗句知多少？ 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白 劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。——王维 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 …… 一、读准下列词语（给红色字注音） 尴尬 凄怆 邂逅 雪茄 解聘 饯行 熙攘 叮咛 二、找出错别字并订正 逸于言表（ ） 不谙事故 （ ） 沮促不安（ ） 神采弈弈 （ ） 不可思义（ ） 一本正精 （ ） 一、读准下列词语（给红色字注音） gān gà jǐn chuàng xiè hòu 尴尬 拘谨 凄怆 邂逅 jiā pìn jiàn bó 雪茄 解聘 饯行 漂泊 rǎng níng 熙攘 叮咛 二、找出错别字并订正 逸于言表 不谙事故 沮促不安 神采弈弈 不可思义 一本正精 信以为真 溢于言表 不谙世故 局促不安 引人注目 神采奕奕 不可思议 一本正经 整体感知 1、用一二百字口述散文的主要内容。 2、本文写了哪些人的送行？ 这些人的送行有什么不同？ 探究课文 你认为文中那些地方能表现勒罗送行是真情投入？ 返 探究课文 作者花了大量的笔墨写勒罗真情送行，有什么用意？ 返 四 探究课文 文章主要要表现的是勒罗真情 送行，为什么花了较多的笔墨写人 们的虚以应付式的送行？ 返 各抒己见 1、旨在反对繁文缛节，主张真情实感。 2、表现资本主义社会人与人的冷漠与虚伪。 3、真的东西不一定有价值，假的东西不一定无 价值，真假可以互相转化。 4、根据市场需求，总能找到合适的岗位。只要 要付出真情就能成功。 你赞成哪一种说法？理由呢？ 探 深入探究 古人说：“小疑则小进，大疑则大进，疑 者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 我们在阅读的过程中，肯定会萌发许多 有价值的问题，这些问题值会让我们的思维 发生碰撞而产生智慧的火花。请亮出你的问 题，让我们一起探讨。 细 旨 铺 作 作业 1、书面整理本课学习心得。 2、课后再读课文，还能提出什么问题（譬 如语言方面、写作方面……）并请进行深入 探究。 下一节语文课再作 交流、探究。 $$ 《送行》教案     第一课时      教学目标：1、积累生字词，了解有关文学常识；               2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力；               3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨。             教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。             教学难点：在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。     教学内容和过程：     一、导入新课，板书课题      我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？             ——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣，这样顺势导入课文学习。             二、预习交流             1．同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。             2．交流有关文学常识，教师加以补充。             三、朗读课文，整体感知             1．指名学生分小节有感情地朗读课文，其他学生听，并思考下列问题：             （1）初步感知课文内容，了解文中写了哪些人送行有什么不同？             （2