第11课《台阶》课件+教案（2份）（苏教版九下）

《台阶》课件 看谁记的最牢！ 好 棒 李森祥 学习目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。 情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 认知阅读(一) 给划线的字注音： 凹凼 门槛 涎水 尴尬 黏性 唿嗒 揩汗水 撬石板 快速浏览课文，试讲述故事情节。 认知阅读(二) 要求讲清楚： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？ 3、新屋造好后，父亲怎么样了？ 1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 理解阅读 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前 后形成了对比； 第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新 屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前 后用了一二十年。 第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。 说说你对这位父亲形象的认识 ★说说你对父亲形象的看法 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 说说你对这位父亲形象的认识 说说文中流露出“我”对父亲的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。 这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？ 点击社会 父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。 谈谈你自己的父亲。 请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 以“父亲是一个－－－的人”为话题 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人 下 课 啦 $$ 《台阶》 学习目标： 1． 阅读作品，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。 2． 学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。 2、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。 重难点分析： 教学重点： 1．体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。 2．学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。 教学难点： 1．体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。 第一课时 课堂学习： 一、创设情景导入： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境，导入新课：请同学给自己的父亲造一个比喻句，来表达对父亲的情感。看来父亲在同学们眼里都是崇高而令人尊敬的。今天我们一起来感受一下著名作家李森祥笔下父亲的形象。 思考，造比喻句。 二、诵读感知，整体感知 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 请同学带着疑问朗读课文，问题设计： 1父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 3． 新屋造好了，父亲有哪些表现？ 4． 父亲主要是造新屋，为什么不叫《新屋》？