（打包4份）历史：第13课汉朝的中外交流 课件+教案（华师大版七年级上）

了解佛教 佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。 佛教发源于距今约2553年前的古印度。佛教的创始人是释迦牟尼佛，这个名号是印度梵语音译过来的，释迦是仁慈的意思，牟尼是寂默的意思，寂默也就是清净的意思，佛是觉悟的意思。释迦牟尼佛是北印度人，就是现在的尼泊尔，它在印度的北方，西藏的南部。 传入中国 　汉明帝永平十年（67年）明帝夜梦金人飞行殿庭，明晨问于群臣。太史傅毅答说：西方大圣人，其名曰佛；陛下所梦恐怕就是他。帝就派遣中郎将蔡愔等十八人去西域，访求佛道。蔡愔等于西域遇竺法兰，摄摩腾两人，并得佛像经卷，用白马驮着共还洛阳。帝特为建立精舍给他们居住，称做白马寺。于是摄摩腾与竺法兰在寺里译出《四十二章经》。 从此，汉人开始出家，民间开始修建寺庙。佛教传入中国之后，到了后汉末叶桓灵二帝的时代（147—189年），记载才逐渐翔实，史料也逐渐丰富。其时西域的佛教学者相继来到中国 。 到魏晋南北朝时发展兴盛。 佛教对中华文化的贡献 佛教东传，并不只是一个宗教事件。乘着佛教大船而来的，是同样优秀的印度、希腊、波斯和中亚文化。雕塑、绘画、音乐、美术，物产、珍宝、工艺、科技，思想、逻辑、性格、，风气，形形色色，五方杂俎，都借助着这只航船渡过瀚海，来到中土。眼界、知性、文藻、胸襟，都为之一变。不能不说，佛教文化一定程度上改变了中国。 国语实质的扩大：因佛典的翻译，我国词汇即增加了三万五千多个。 歌舞剧的传入：我国最初的歌舞剧——拨头，据近人考证，就是从南天竺附近的拔豆国传来的。 字母的仿造：随着佛教的输入，梵文也跟着进来，我国高僧仿照梵文字母来应用汉字切音，因此有唐代守温‘见溪群疑’等三十六字母的制作。 佛教带来的负面影响 1 寺院成了逃避赋税的避身所，众多僧尼好逸恶劳，直接减少了 国家的税源兵源役源。 2 统治阶级利用佛教，愚弄人民，麻痹人民的思想。 3 寺院内贪婪腐化成风，加重了人民的负担。 身边的历史 大雄宝殿内有哪三尊佛像？分别象征什么？ 大雄宝殿内供奉的三尊佛像，从右至左分别为：东方净琉璃世界的药师佛，娑婆世界的释迦牟尼佛和西方极乐世界的阿弥陀佛。因其是指地域范围来讲，故称“横三世佛”。 释迦牟尼乃娑婆世界教主，这里是释迦牟尼进行教化人间的世界，表现了大慈大悲； 药师佛是净琉璃世界教主，主宰人民无灾无病、丰衣足食、身心安乐、生男育女。 阿弥陀佛是西方极乐世界教主，这里的人民没有烦恼，可尽情享乐。 僧人见人为什么要合掌？ 合掌为佛教徒常用的礼节,表示由衷的敬意 。 为什么寺院莲花特别多？ 按照佛教的说法：三界的众生，以淫欲而托生；净土的圣人，以莲花而化身，并能以世人所熟悉的形象示现。既然莲花代表佛祖清净的法身，庄严的报身，于是便成了佛教艺术的重要题材 。 僧人为什么特别重视扫地？ 佛门为净地，要扫去尘埃。 所谓的扫地，其实也是修行，扫除自己心地上沾染的灰尘，就是改正自己的习气。 $$ 第13课　汉朝的中外交流 〖内容标准〗 　　讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 　　了解佛教传入的主要史实。 〖教学目标〗 　　1．知识识记 　　要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。 　　2．能力培养 　　①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。 　　②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。 　　③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。 　　3．情感教育与价值观 　①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。 　　②佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。 〖教学要点〗 　　1．重点　张骞出使西域 　　2．难点　丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。 〖教学建议〗 　　1．张骞出使西域 　　①结合地图向学生装说明西域的地理概念，包括广义的和狭义的。 　　②引导学生回忆小学历史教材中有关张骞出使西域知识，让学生走上讲台复述张骞出使西域的小故事，强调热忱爱国，挺身而出，应募出征，是中国历史上出使西域的第一人，突出张骞不怕艰险，勇于开拓的精神。 　　③讲述张骞出使西域的意义时，应重点突出：张骞出使西域加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。 　　④关于西域都护府的设立，要讲清时间和意义，并指出这是张骞出使西域的一个重要结果。 　　⑤如果条件允许，可适当补充如下材