（打包4份）语文：第4课《说数》课件+教案（粤教版必修3）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 执教日期：　　　年　　月　　日 课题 说数 课型 1 教材分析 学情分析[来源:学*科*网] 教学目标 知识[来源:Z|xx|k.Com] 技能[来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网ZXXK] 了解科学小品文的特点[来源:学_科_网][来源:学,科,网] 把握本文的说明顺序[来源:学+科+网] 过程 方法 把握科学小品的准确性、生动性特征 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动 情感态度价值观 感悟数字美、数学美，体会科学艺术的共通性 重点 把握科学小品的准确性、生动性特征 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动 难点 运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动；感悟数字美、数学美 教学准备 布置学生课前阅读文章，找寻嵌入数字的诗，梳理文章结构，并根据作者的思路画出一个简单的示意图 教学过程 1、 导入： 中华民族是个有着数字情结的民族。有人统计，一部《唐诗三百首》，嵌入数字的诗就有一百三十首之多。历代诗人以数字入诗更是随处可见， “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “三十功名尘与土，八千里路云和月” “凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯” “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫” “七八个星天外，两三点雨山前” “一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飞入芦花皆不见”， “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花” 教学过程续 将数字运用得出神入化，堪称数字妙用的典范 数字的背后，更有着丰富的知识和含义。它是记录人生的足迹。 比如我们七岁背起书包进了学校的大门，十八岁庄严地宣誓成人。孔子还说过：“三十而立，四十不惑，五十知天命……” 这里的数字，成了人生中一道道里程碑，记录了我们的成长。 普普通通的数字原来拥有这样多的寓意，是这么的有趣。那么数究竟是怎么来的？数又是如何发展的？数还有什么新东西等待我们去发现呢？今天我们就来学习一篇准确严谨、情致盎然的科学小品文——《说数》。（在黑板上书写课题） 二、体裁：科学小品是一种用通俗平实、形象生动的语言来介绍科学知识的说明文体。它方便灵活适应面广，既可以“小题大做”，也可以“大题小做”。它可以在各学科之间纵横驰骋，甚至将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。它融说理抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁。具有科学性、文学性、趣味性、通俗性的特点。 三、梳理结构 1．小组讨论交流，推选两个小组的最佳示意图进行投影展示，教师从旁评点。 2．幻灯片放映教师整理的示意图： （出示卡片，并摆出关系） 自然数 带负号的自然数 零    整数    有理数   分数 实数    无理数     复数     虚数 P 3．教师总结：这张作者思路示意图其实就是数的发展史，作者是按数的发展史来安排行文结构、进行“说数”的。 那么作者到底是怎样将这个“数”说得准、说得好的呢？他“说数”的语言都注意了些什么呢？首先我们从科学小品的准确性特征角度把握文章的基本信息。（板书“准确性”） 四、分析文本（准确性、生动性） （一）文章的准确美（是非抢答环节）  ①自然数的实物原型是十个手指。②负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。 ①错误。自然数的实物原型可能是十个手指。 ②错误。负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。 总结：“可能”与“恐怕”均是表示“估计、也许、大概”的副词。如果少了课本原文的这两个词，意思就变得绝对化，完全不容质疑了。在科学小品中，经常出现表示时间、范围、可能等的副词，如“往往”、“有时”、“一般”、“可能”、“绝对”、“根本”等。有时说话斩钉截铁，很肯定；有时话说得很灵活、有分寸。这些词恰恰显示了科学小品行文的严谨与准确。 板书：修饰限定词准确 教学过程续 ③整数、分数填满了整个实数轴。 ③错误。整数、分数只是有理数，实数轴上还有无理数。 总结：两题都犯了以偏盖全的错误，那么我们在阅读科学小品时，要注意信息提炼的完整性。 板书：信息提炼完整 ⑤整数包括正数、负数和零。 ⑤错误。零和自然数以及带负号的自然数统称为整数。作者的概念明确，表述严谨。带负号的自然数不等于负数，两个概念有交集。 板书：概念表述的明确 4．教师总结：科学小品文的作家们遣词造句时字字精准，句句严谨。那我们在提取文章信息时，也要注意修饰限定语、信息提炼的完整、概念表述的明确这几个方面，这样才能准确合理的把握文章基本信息。 （二）文章的生动美（小组讨论环节） 1．学生小组交流讨论，找出文章中生动有趣的描述并谈自己感想。 P 刚刚我们是从黑板上的点去把握科学小品的准确性特征。做到这几点，仅仅是将“数”说得