（打包4份）语文：第10课《项链》课件+教案（粤教版必修3）

《项链》 学习目标   （一）知识与能力 1.体会小说构思的精巧，学习作者设置情节的艺术手法。  2.抓住人物的语言、心理描写，触摸人物丰富多彩的内心世界，对人物作出客观公正的评价。  3.合理评价作品的主旨 教学重点、难点 重点：鉴赏小说人物性格特征，探究主题意义。 难点：全面分析人物性格。 预习案展示 题 号 展 示 一、1、2 3c1 3、4 5c1 二、1、2 7B2 3 9B2 题 号 展 示 点 评 一、1、2 3c1 2B2 3、4 5c1 4B2 二、1、2 7B2 6A2 3 9B2 8A2 二、学习第一板块——说说情节  1、 以 项链 为线索 （借项链——丢项链—— 赔项链——明（识）项链） ２．（A、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。” B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。 C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄。） ①铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，便为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。②以项链为线贯穿全文，环环相扣，构成了整个故事情节的发展脉络。既可以引发读者思考悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上，又凸显了玛蒂尔徳人性中的美与丑。③戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。④波澜：玛蒂尔德经历曲折，顺境与逆境交叉发展。整体上看：起先，玛蒂尔德在婚姻上的失意，似乎已经使她陷入了绝望的逆境。但是，教育部长举办舞会的请帖，使她似乎步入了顺利的境遇，舞会上她大出风头，眼看就要踏上成功的道路。不料乐极生悲，丢失了项链，玛蒂尔德再次坠入了厄运，以致为项链断送了自己的青春。从局部看：玛蒂尔德参加舞会之前的准备也是一波三折：玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活，但看到请柬却流泪，此一波；后来有了体面的衣裳，反而更不安、忧愁，此又一波；借项链时，左右为难，此又一小波，最后心满意足为一大波，情节也完整了。⑤空白：小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：  探究案展示 一、学习第二板块——说说人物  题 号 展 示 1 1B1 2 10B1 3 3B2 4 5B2 5 6B2 6 8B2 题 号 展 示 点 评 1 1B1 9A1 2 10B1 7A1 3 3B2 2A2 4 5B2 4A2 5 6B2 1A1 6 8B2 10A1 我眼中的玛蒂尔德 观点一：“虚荣说” 观点二：“善良诚实说” 观点三：“坚韧说” 重新评价： 她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。、 对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。 她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。 2、对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底该怎么看？  人往高处走，水往低处流，她渴望过好日子，有追求，这不是什么过错，只是这追求不算高远。玛蒂尔德所梦想的上流社会到底是什么样子的？玛蒂尔德的好友佛来思节夫人，