二年级上册心理健康教育教案-爱惜小生命 全国通用

《爱惜小生命》教学设计  一、活动理念  由于儿童的年龄特点，二年级的孩子对生命概念的建立可能没有那么完善，在他们的眼里可能认为像人类一样会活动的才有生命，而一些花草树木这些静态物体，它们没有生命。我们需要借助直观的物体进行对比，让他们自己主动思考，从而帮助其完善对生命的概念。在建立完整生命概念的基础上，让学生通过观察、体验、思考、交流等活动来明白生命的珍贵，以及引导明白学生爱惜小生命的重要性以及必要性，从而培养学生热爱生命的生活态度。  二、活动目标  1、通过观察大自然的植物，学生初步认识到大自然中的一草一木也有自己的生命，认识到它们的生命和我们人类一样珍贵。  2、通过对比学生对待大自然的不同态度，引导学生爱惜小生命。  3、通过角色扮演，学生认识到生命的珍贵，培养学生热爱生命的生活态度。   三、活动重、难点  本课的重难点都是使学生认识到生命的宝贵，懂得爱惜生命，爱惜大自然。  4、 活动准备 1、课件  2、一盆长势良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽  3、环保游戏棋  4、生命树、叶形卡纸  五、活动时间   一课时  六、活动过程      课前交流:  孩子们好！（老师好！）想认识我吗？（想）我姓李，来自于胡集实验小学，是一位特别喜欢和小朋友玩的老师，你们可以叫我（李老师），那能告诉李老师，你们是《心理健康》课 南湖小学二几班的孩子吗？（二班）哦，我可听说二班的孩子们个个都能在课堂上坐得端正，听得认真，答得响亮呢，是这样吗？（是）那这节课，你们可要用行动证明自己哦！有信心吗？（有）那就让我们一起进入今天的《心理健康》活动课堂吧！  （一）、热身：韵律操《爱护花草树木》  1、师：孩子们，你们喜欢跳舞吗？那愿意和老师一起舞动一段韵律操吗？好，愿意的孩子请用微笑告诉老师。真棒！笑得像花儿一样美！  2、（播放韵律操视频《爱护花草树木》）孩子们，请站起来，让我们一起跟着舞蹈老师动起来吧！  3、交流：  ①做完了韵律操，你现在的心情怎么样？  (开心、快乐……)  ②刚才韵律操中还有一段儿歌呢，谁注意听了？你听到了什么？ (要爱护花草树木……)  师：孩子们，真厉害，一下子就发现了，今天呀，我们的活动主题便和花草树木等这些大自然中的小生命有关，是什么呢？请一起读课题：《爱惜小生命》。  （2） 、转换  1、观察盆栽  ⑴师：瞧，老师给你们带来了两盆植物，观察一下，它们是什么样的？有什么差异？  ⑵交流（一盆长势良好，比较茂盛，很有生命力；一盆枯萎了，没有生命力。）  ⑶师小结：是啊，大自然中的一草一木也像我们人类一样拥有自己的生命，需要他人的爱护。  过度：那就让我们一起到大自然的怀抱中，去看看“天真屋”中的孩子们又是如何对待这些小生命的呢？  2、观察图片  ⑴（出示图片）请孩子们看大屏幕，仔细观察图中孩子们的所作所为。  ⑵交流：  ① “天真屋”的6幅图中的孩子都在做什么？ ② 他们当中谁是大自然喜欢的孩子？为什么？  ③你做过哪些大自然喜欢的事？哪些大自然不喜欢的事？  ⑶师小结：孩子们，我们可以想象一下，假如我们就是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我们了，我们会不会感觉到疼。所以，在懂得爱惜自己生命的同时，我们也要爱惜大自然中的每一个生命，因为，即使是一株小草，它也有生命，我们同样要爱惜其生命的珍贵。  （三）、工作  1、阅读并小组合作表演课本中的《小故事》  ⑴师绘声绘色地读故事，生认真听。  ⑵推荐演员（小树、小明、两个小孩子、戴红领巾的大哥哥、大姐姐）  ⑶讨论：怎样演？ ⑷表演。  ⑸交流：教师采访学生感受。  ①请当事人小树谈一谈当自己被破坏时是一种什么样的心情？当有人爱护自己时是一种什么样的心情？  ②请“红领巾”谈一谈帮助小树时是一种什么样的心情？  ③请几个“小淘气”谈一谈以后会怎么做？  ⑹小结：孩子们，就像我们刚刚交流的那样，当小树的生命被破坏、被伤害的时候，它是伤心的，难过的。然而当生命被尊重、被爱护时，它是开心的、幸福的。所以，我们每个人不仅要爱护珍惜自己的生命，同时也要爱护大自然的生命，当身边的人，当一些小动物小植物需要帮助的时候，我们要慷慨地给予我们所能提供的帮助，毕竟帮助他们，我们自己也是快乐的。  2、环保游戏棋  出示课件：“谁先获得大自然赠送的花环”   ⑴学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。   ⑵学生分小组进行游戏。      ⑶活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。   ⑷教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。  ⑸教师总结归纳：在我们爱惜小生命的同时，自己也是快乐的。  （五）、结束  1、引导学生在叶形卡纸上创作关于“爱惜小生命”的宣传语。  2、交流并粘贴到大树上，装饰生命树。  3、欣赏关于爱护花草树木的三字儿歌。  师总结