二年级上册心理健康教育教案-说到做到 全国通用

说到做到 【主题说明】  二年级的学生对于撒谎还没有明确的辨别能力，有时并不认为自己的行为是欺骗，是不对的，许多家长也会以孩子还小不懂事为由，帮助掩盖，并没有加以纠正，逐渐便形成了习惯性撒谎的不良行为。   本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵，帮助学生认识生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎。   【教学目标】  1． 认知目标：教育学生认识到，生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎。  2． 情感目标：让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵。  3．行为目标：体验说到做到的感受，懂得诺言的价值。   【教学重点、难点】  重点：教育学生认识到，生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎。  难点：让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵。   【课前准备】  教学PPT。  【教学设计】  观察岛 （热身暖心）   引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。   1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），讲述《范式守信》的故事，  2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己听到这个故事的感受。  3.教师总结：我们已经是小学生了，做事说话应该学会诚实守信，不欺骗，不说谎。  本环节用时约5分钟。  活动营 （体验分享）   教育学生认识到，生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎。让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵。  活动一：借出的橡皮擦  1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），教室里，小红找明明借橡皮擦用，本来是答应了明明下午还给他的，可发现这块橡皮擦很漂亮，自己很喜欢，这时……  2.请学生举手发表自己的看法，如果你是小红，你会怎么办呢？。  3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，当我们向同伴做出承诺时，我们就应该去遵守，不能够去撒谎欺骗同伴的友谊。  活动二：你怎么做  4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述，说说自己遇到这种情况时，会怎么做。  5.组织学生分小组交流自己对情境的处理。  6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。  7.请学生将所交流的情节写下来。   分享屋 （总结提升）  体验说到做到的感受，懂得诺言的价值。  1. 引导学生总结当不守信、撒谎时，会怎么样？诚实、守信时，又会怎样？自己喜欢哪种方式？  2.教师给予反馈和补充。  3.引导学生朗读儿歌，让学生体验说到做到的感受，懂得诺言的价值。  拓展园 （拓展延伸）   强化学生对诚实守信的认识。  1.组织学生养成良好习惯，将承诺记录下来，并提醒自己。  2.鼓励学生时刻做到不撒谎不骗人。  【活动反馈】  1、 通过让学生体验被骗的感觉，使学生意识到诚信的可贵；  2、使学生意识到现实生活中自己所做出的决策都不应违背诚信原则，并学会提醒自己遵守。   【练习题】  我已经信守的诺言有_______，我违背的诺言有__________。    【教学参考素材】  范式守信  范式字巨卿，山阳金张（今山东金山县）人。年轻时在太学求学，与汝南元伯是好朋友。两人一起学习，后来都请假离开太学返乡，范式对张劭说，"二年后回到太学读书，（我）将到你家拜见你的父母，见一见你的幼子."于是一起约好了日期。当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。母亲问："两年前分手时，千里之外约定的话，你就那么确定他会来拜访吗？"张劭回答："范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。"母亲说，"如果真的是这样，那我就为你酿酒。"到了约好的那日，范式果然来到。大家登上大厅一起饮酒，最后开心的分别了。   【心理学背景知识】     “诚信”即诚实守信，其本质是“知行统一”，就是言行一致、表里如一、真诚友善、讲究信用。心理学上认为诚信是个体自觉地表现出与认识一致的行为表现。在个体成长初期，基于所受教育及经历中早期经验的积累,形成对诚信要求的认识, 即初始诚信认识, 个体在初始诚信认识指导下,产生诚信行为, 并对诚信行为的结果有特定预期,行为发生后所产生的结果作为反馈反作用于诚信认识。即以早期教育和生活经历为基础而形成，由生活实践中的行为反馈加以调整。故受认知和实践双重影响。      陶渊明先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 由此可见，诚信教育是教育的核心，那么，如何提高学生的诚信水平呢？  1、 在儿童时期的早期经验中的强化应更多指向诚信行为,而不是获利情况,教育中也 应强调这种引导, 这会影响到将来个体的归因倾向；  2、 注重生活中重要人物的行为示范；可以合理的利用范式进行诚信教育，利用范式的 形象，唤起学生对范式的钦佩和追求，进行观察学习。  3、 学校教育中多联系实际，不可以流于表面的空洞说