《美术课堂中激发学生的学习兴趣研究》课题结题报告

“美术课堂中激发学生的学习兴趣研究”结题报告 一、 课题研究背景 人们常说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”相比学校的其他学科，学生对美术学科的兴趣较高。在日常生活中，美术技术的学习，真正使用的机会并不多，多数的都是用眼睛在看，用知识去思考、用审美去选择。我们不可能让每一个人都成为伟大的艺术创作家，但是我们都能够成为一个有见识的欣赏家，有品位生活的艺术家。所以在美术课堂教学中培养和提高学生的美术素养更是美术教学的本源。[来源:学科网] 学生觉得美术课上可以动手画画，可以做喜欢的事情。可是在低年级孩子的心中没有美术学习的明确概念，随着年龄的增长他们只会专注自己喜欢的美术范畴，比如喜欢绘画的同学有些就不愿意做手工，愿意捏橡皮泥的同学不愿意画画等等。可见，激发学生美术学习兴趣必须是全方位的。 素质教育特别讲究求知兴趣。激发学生的求知和智力兴趣，引起学生的求知欲望，是推动学生进行这种复杂的认知活动的基本动力。所以在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。因此，我们美术教师在教学过程中须在学生学习兴趣方面上多下点功夫。 二、课题研究的理论依据及意义 关注学生学习兴趣的激发和培养，是新时期我国基础教育课程改革的基本需要。在新的历史时期，我国基础教育课程改革追求的教育理念有:“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。” “兴趣是求知的前提, 学习的动力, 成长的起点。通过美术教学, 引起学生对美术学科的广泛爱好, 求得在学习兴趣的追求中培养他们的审美素质, 提高他们的智力和才能是有益的。”可见在探索美术教育的新途径中，在对学生审美趣味的培养以及学生创造思维发展的教学中，重点是运用各种方法激发兴趣。 在美术学习中，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流、合作的能力等。这些教育理念的变化都充分说明了现代教育教学都要适应学生的心理变化，利用学生已有的知识和生活经验以及兴趣、情感、信念的培养和激发，促进学生全面、和谐的健康发展。 三、课题研究的内容 （1）在美术教学中，教师采用多种手段来启发学生，如在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，