四年级上册数学表格式导学案-1.5 近似数 -北师大版（无答案）

和合化预习“六字”导读单 学科：数学 课型： 概念课 年级： 四年级 开发教师： 课题 近似数 预习目标 1.能用“四舍五入”法求一个数的近似数 2.能根据实际问题的需要求近似数 重点 用“四舍五入”法求一个数的近似数 难点 根据实际问题的需要求近似数 预习过程 读（查找相关知识读） 导读：先出声阅读课本内容至少一遍，在阅读过程中注意以下问题： 如何表示近似数呢？想一想，并与同伴交流。 1、本节课学习了什么内容？ 答： 2、与本节课相关的旧知识有哪些？ 答： 划（划着重点读） 导读：用“______”标划课本中重要的信息，并用“△”标出信息中的关键词。 写（写着感想读） 概念课 导读： 有图的，按照从上往下、从左往右、从前往后等顺序看图，把图意叙述一至二遍，做到语气完整、流畅。 学习内容是文字叙述的，要逐字逐句读，把重要知识用铅笔画横线标出来。 思考： 1.国庆60周年阅兵活动的报道(教材第10页情境图前半部分的信息)。 请大家读一读这一段文字,找到里面的数学信息。 2. 读了这些信息,你发现了什么? “近”“约”字,它在这里表示什么意思? 56是准确数,其他三个数前面都有一个“近”或者“约”字,表示它们不是准确的数,是近似数。 3. 你能从日常生活中,找到近似数吗? 小结:生活中一些事物的数量,有时不需要准确地表示出来,或无法准确地表示出来,我们就用一个“差不多”的数来表示。这个数在数学上,我们就叫它为“近似数”。 4. 同学们了解了近似数的意义,怎样才算“差不多”?如何求一个数的近似数呢? 巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米,但报道中称“近2万平方米”,这里的“2万”是如何得到的? 在数轴上观察18000更接近几万? 5. 参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在数轴上找到这个数的大概位置,说一说:“约20万人”这个数是怎样得到的? 6. 用同样的方法,大家试着判断下面的数大约是多少万。 ①11030大约是多少万? 11030≈10000=1万 为什么前面是“≈”,而后面则是“=”呢? ②11030≈1万,12030呢?说说你的看法?12031呢?14800呢? 再换个试试!18234? 为什么18234的近似数,不是1万而是2万呢?你怎么知道它更接近2万?主要看哪一位? 主要是“千位”