六年级上册数学表格式导学案-7 百分数的应用-北师大版（无答案）

和合化预习“六字”导读单 学科：数学 课型：解决问题课 年级：六年 开发教师： 课题 百分数的应用（一） 预习目标 理解“増加(减少)百分之几”的意义，加深对百分数 意义的理解。能计算出实际间题中“増加(减少)百 分之几”。 重点 理解“増加(减少)百分之几”的意义，加深对百分数 意义的理解。 难点 分数问题与百分数问题的联系。 预习过程 读（查找相关知识读） 导读：先出声阅读课本内容87页88页至少一遍，在阅读过程中注意以下问题： 1、要做到不添字、不漏字、不读错数字。 2、对课本内容要整体阅读，遇到不理解的地方不做深层研究，可以跳过，先全面了解本节课要学习什么问题。 思考： 1、本节课学习了什么内容？ 答： 2、与本节课相关的旧知识有哪些？ 答： 划（划着重点读） 导读：大声朗读课文内容一遍。用“______”标划课本中重要的信息，并用 “△”标出信息中的关键词。 写（写着感想读） 解决问题课 导读： 1、读题，理解题意。 按照一定顺序看图，找出已知条件和问题，连贯地读一读，明白是什么类型的题。 2、明白图意与数量之间的关系。课本有线段图的，认真看图，并在练习本上尝试画图，明白数量之间的关系。 思考： 1、例题是什么类型的题？已知条件是什么？问题是什么? 答： 2、例题中数量之间的关系是怎样的？ 答： 3、请你总结一下这种类型题我们如何去解决，试着做一做： 我发现要求体积增加百分之几，就是以( )的体积为单位“1”，它表示 水结成冰后( )的体积是原来水的体积的百分之几。 试一试方法一:先计算出水结冰增加的体积，再用增加的体积与水的体积相比 列式是:（ ） 方法二:先计算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再减去1。 列式是（ ） 若要求水的体积比冰的体积少百分之几，就是求水比冰少的体积是冰的体积的百分比。 可以列式计算为:（ ） 记（记着内容读） 求一个数比另一个数多百分之几，实际上就是求两个量的差是单位“1”的量的百分之几.列式方法:甲比乙多百分之几列式为:(甲一乙)÷乙或者甲÷乙一1 求一个数比另一个数少百分之几，实际上就是求两个量的差是单位“1”的量的百分之几。列式方法：甲比乙少百分之几列式为(乙—甲)÷乙或者1—甲÷乙 练（练着习题读） 完成以下练习题，要求认真读题，书写规范。 明星超市四月份的营业额是60万元，五月份的营业是75万元 (1)四月份的营业额比五月份少百分之几? (2) 五月份的营业额比四月份增加了百分之几? 思（思着问题读） 1、通过预习本课，你学会了什么知识？ 答： 2：本课学到的知识能解决生活中的什么问题？ 答： 3、你还有不明白的问题吗？把它写出来，与小组同学交流。 答： 和合化预习“六字”导读单 学科：数学 课型：解决问题课 年级：六年 开发教师： 课题 百分数的应用（二） 预习目标 进一步理解“增加（减少）百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能解决求“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题。 重点 能解决求“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题。 难点 怎样找所要求的量的百分率。 预习过程 读（查找相关知识读） 导读：先出声阅读90页、91页课本内容至少一遍，在阅读过程中注意以下问题： 1、要做到不添字、不漏字、不读错数字。 2、对课本内容要整体阅读，遇到不理解的地方不做深层研究，可以跳过，先全面了解本节课要学习什么问题。 思考： 1、本节课学习了什么内容？ 答： 2、与本节课相关的旧知识有哪些？ 答： 划（划着重点读） 导读：大声朗读课文内容一遍。用“______”标划课本中重要的信息，并用 “△”标出信息中的关键词。 写（写着感想读） 1、 读题，理解题意。 找出已知条件和问题，用不同符号画出来，明白是什么类型的题。 2、 画图分析数量关系。课本有线段图的，认真看图，并在练习本上尝试画图，明白数量之间的关系。 思考： 1、例题是什么类型的题？已知条件是什么？问题是什么? 答： 2、例题中数量之间的关系是怎样的？ 答： 3、请你总结一下这种类型题我们如何去解决，用完整的语言叙述，试着做一做： 我发现 这里的50%是以原来的速度每时180千米为单位“1”，提高了50%，就是比（ ）增加了50%，即增加的部分是（ ）（km）。 试一试 方法一：先求出现在比原来提高的速度，然后用“原来的速度+比原来提高的速度=现在的速度”计算。列式计算：＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法二：先求出现在的速度是原来的百分之