（打包4份）历史与社会：11《我的家在哪里》课件+教案（人教版七上）

第一单元 生活在社区里 第一课 我的家在哪里 避暑长廊 花园草坪 健身器材 社区公园 看电影 社区法制咨询 社区 社区环境 语言文字、图片 地图 地图 地图语言 (地图三要素) 比例尺 方向 图例和注记 社区地图 参照课本中的小区平面图,与同学合作画一幅你所在学校的平面图 $$ 我的家在哪？ 家在社区中 怎样让老师和新同学了解你家的位置和环境呢？ 画一张位置图 对比P6页杜鹃和王朋画的 两幅图，有何不同？与P7页规 范的图有哪些不同？ 读图活动 地图三要素 比例尺 方向 图例 1、比例尺=图上距离/实地距离 在一幅地图上图上的10CM表示实地的500KM，该地图的比例尺是多少？ 500km=50000000cm 10cm : 50,000,000cm=1:5,000,000 2、地图的比例尺的表示 线段式：例如，0 10 20千米 。 文字式：例如，“图上1厘米代表 实地距离50千米” 。 数字式：例如，1:10000 。 方向：地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 “指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向 1、比例尺=图上距离/实地距离 在一幅地图上图上的10CM表示实地的500KM，该地图的比例尺是多少？ 500km=50000000cm 10cm : 50,000,000cm=1:5,000,000 从两幅地图中你分别能了解到什么？在什么情况下会选用左图，在什么情况下会选用右图，说说你的理由？ 哪一幅地图表示的区域范围大？内容的详细程度是否相同？为什么？ 3 比例尺的大小 4、比例尺的实际应用 比例尺：1：3000000 1)在图上量得广州到惠阳为4.3厘米，据图中的比例尺，试计算出两地实地距离 2）有两幅比例尺分别是1/100000和1/1000000的深圳市地图，你如果到深圳旅游，你认为选用哪一幅地图对你有较大的帮助。为什么？ 小组之间协作完成学校平面图 $$ 第一单元 第一课 我的家在哪里 一、课程目标 （1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。[来源:学科网ZXXK] .教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。[来源:学科网ZXXK] （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。[来源:学科网ZXXK] 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素[来源:学科网] 教学难点：地图知识的运用 三、教学准备[来源:Z§xx§k.Com] 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式[来源:学,科,网] 五、教学过程 导入[来源:学+科+网Z+X+X+K] 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。 教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。 【板书】从社区看我家 【板书】1．社区 根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。”[来源:学科网] 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？ 图1-1和图1-2的不同之处 大小： 形状： 方向、位置： 图案、符号： 颜色： …… 那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？” “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。 【板书】2．地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方