（打包4份）历史与社会：52《冲破思想的牢笼》课件+教案（人教版八下）

第二课 冲破思想的牢笼 理性之光 复习提问： 1、文艺复兴产生的条件是什么？ 资本主义萌芽的产生，意大利丰厚的文化遗产 和众多的人才。 2、文艺复兴的核心内容是什么？ 人文精神 3、什么是人文精神？ 人文精神：肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。（肯定人，注重人性） 理性之光 什么叫“理性”？ 17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。（即人的思考和判断） 一、启蒙运动 1、产生的条件 （1）西欧资本主义的发展 （2）自然科学的突飞猛进 2、启蒙运动的概况及主要人物： （1）起源： 英国 （2）高潮： 法国 （3）代表人物： ——“启蒙运动的旗手” A：伏尔泰 B：卢梭 C:孟德斯鸠 D：百科全书派 ——对法国社会进行更严厉的批判 ——法国启蒙运动 的重要力量 “天赋人权” “人民主权” 宣扬科学与理性， 反对迷信和专制 “三权分立” ——反对君主专制，主张君主立宪制 伏尔泰 反教会 反专制 倡导天赋人权 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰 法律面前人人平等 伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等，人人都有追求生存与幸福的权力。 不是，自由是有条件的，它不能超出法律许可的范围。 一卢梭是法国启蒙思想家，他的人民主权思想风靡了整整一个历史时代； 二是在他逝世后的第十一年，法国爆发了震惊世界的资产阶级革命。在这场革命中，雅各宾派的领袖许多都是卢梭学说的信徒，罗伯斯庇尔宣布自己是卢梭的学生。 三是他的政治学说成为资产阶级政治蓝图的理论基础。后来，他的天赋人权、自由平等、主权在民等思想，被写进了美国的《独立宣言》和法国大革命的《人权宣言》。 卢 梭 卢梭的主要观点： 人民主权思想 孟德斯鸠 发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则 《论法的精神》 法国启蒙思想家 11.psd 狄德罗 ---百科全书派 宣扬科学和理性 反对迷信和专制 百科全书派是怎么产生的? 其成员的社会政治观点和哲学观点并不完全一致，什么使他们形成一个政治派别? 在当时有何作用?产生了怎样的影响? 百科全书派是18世纪法国一部分启蒙思想家在编纂《百科全书》的过程中形成的一个派别。《百科全书》的主编是狄德罗，参加撰稿的是一大批哲学观点不同、信仰不同的知识分子，但是他们的共同特点是高举理性主义旗帜，要求重新审查现在的一切，反对封建特权制和天主教会，向往合理的社会，认为迷信成见、愚昧无知是人类的大敌。百科全书派促进了资产阶级思想的传播，为法国资产阶级革命做了思想准备。 百科全书派 卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴的人文精神有何一致性？ 都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中解放出来，要求人的个性解放和自由平等。 3、启蒙运动的内容和性质（阅读P15阅读卡） 内容：（1）批判专制主义和宗教愚昧 （2）追求自由、平等和民主 性质：（1）反封建的思想文化运动 （2）欧洲第二次思想解放运动 4、比较启蒙运动与文艺复兴的不同： （1）背景不同： （2）主要内容不同： （3）方式不同： （4）其他： 文艺复兴是资本主义萌芽的产物， 启蒙运动是资本主义发展的结果 文艺复兴提倡“人性”， 启蒙运动崇尚“理性”。 人文主义者对宗教的态度较温和；启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。 文艺复兴推动科学事业的发展； 而启蒙运动则是在科学技术的突飞猛进的前提下进行的。 第二课 冲破思想的牢笼  意义：人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，以此反映工业革命给思想文化等带来的巨变。 蒙娜丽莎的微笑 “教皇奶牛”的解放 近代科学的诞生 理性之光 文艺复兴 宗教改革 科学革命 启蒙运动   第二课：冲破思想的牢笼 （1）主题：资本主义思想文化的变化 （2）课本知识结构 事件 首先兴起 主张 代表 斗争对象 文艺复兴 意大利等 以“人”为中心 达.芬奇 莎士比亚等 封 建 神 权 宗教改革 德国等 信仰上人人平等 马丁路德等 启蒙运动 英国、 法国等 理性、天赋人权、人民主权 伏尔泰、卢梭等 自然科学 意大利等 知识就是力量 哥白尼、牛顿等 1、天主教耶稣会的章程规定：人对神绝对服从，下级对上级绝对服从，反映了等级森严的教会制度，体现了神权的威严。 彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除