五年级上册数学教案 2.1 小数除法 北京版

教学基本信息 课名 除法中的秘密 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段 高段 年级 五年级 授课日期 2016年10月 教材 书名： 义务教育教科书 五年级 上册 出版社： 北京出版社 出版日期： 2014年 7 月 指导思想与理论依据 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展独立思考、自主探究与合作交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。我对本节课的设计最大特点，以引导学生总结被除数和除数交换位置，它们的商的变化规律为主线，引导学生通过“提出问题 ——进行猜想——验证交流 —— 得出结论——验证结论”的过程，逐步培养学生的观察、概括以及规律探求新知的能力。 教学背景分析 教学内容：除法的秘密 学生情况：本课是在学生已经掌握了加法交换律和乘法交换律的基础上，并能独立进行小数除法，独立使用计算器的基础上进行此次课教学，要求学生能够在独立思考的基础上进行合作交流，并能完整、清晰地表述自己的见解。 教学方式：以学生小组交流、汇报总结、交流辨析为主 教学手段：教师讲授 小组合作 课堂讨论 技术准备：多媒体课件 计算器 实物投影 教学目标(内容框架) 教学目标： 1、 使学生结合具体的数据，探索并发现被除数和除数（均不为0）交换位置后，所得的商与原商相乘，积都等于1，并能用语言描述； ２、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，明确计算器是计算探索数学知识的有力工具； ３、使学生在探索规律的过程中感受数学的趣味性，提高数学学习的兴趣。 教学重难点： 重点：结合具体的数据，探索并发现被除数和除数（均不为0）交换位置后，所得的商与原商相乘，积都等于1，并能用语言描述。 难点：结合具体的数据，探索并发现被除数和除数（均不为0）交换位置后，所得的商与原商相乘，积都等于1，并能用语言描述。 教学流程示意(可选项) 复习加法交换律、乘法交换律 提出问题，引发猜想 独立计算，探索规律 小组交论，得出结论 自己出题，验证规律 总结概括，用字母表达 教学过程(文字描述) 通过引导学生复习加法交换律、乘法交换律