六年级下册数学教案-第一单元第6节　记录天气 冀教版

第6节　记录天气 【教学内容】 教材第12～13页。 【教学目标】 1．能用个性化的方法正确地记录当地10天的天气情况，并从记录中了解有关知识，了解温差的含义，会用自己的方法计算温差。 2．经历记录、交流、整理天气情况并尝试计算温差的过程，了解从不同渠道获取的资料有时是有误差的。 3．积极参加记录天气的实践活动，获得有关的天气情况及愉快的情感体验。 【教学重点】 用不同的方法记录天气情况，会计算温差。 【教学难点】 会计算温差。 一、谈话引入 师生通过谈话引出开学第一天就布置的记录天气的实践作业。 师：同学们，开学第一天，老师就布置了一项作业：请同学们收集本地最近10天的天气情况，并用自己喜欢的方式记录下来。现在大家可以拿出记录，互相看一看。 师：每位同学都有自己的记录，现在谁能说一说，你是从哪里收集的这些天气情况的？ 生1：中央台天气预报。 生2：看手机信息。 生3：报纸上。 生4：网上。 生5：打电话查询。 师：还有不同的吗？ 根据情况教师可以进行补充，如收听电台广播、看户外电子显示屏等。 师：下面请同学们在四人小组里互相欣赏一下你们的记录，说一说每个人的记录都有什么特点，一会儿老师会请几位同学到前面来展示你们的记录。 学生讨论交流，教师巡视，挑几个创意好、有特点的进行展示。 二、交流展示 1．交流学生记录的10天的天气情况，给学生展示不同的记录方式的机会。 师：谁愿意把你的记录拿到前面来介绍给大家？ 找几个学生上台介绍。 教师根据情况进行适当的评价，并引导学生介绍与别人的记录不同的地方。 如果学生在记录当中出现了天气符号，教师可把自己所记的天气符号的资料展示出来，与学生交流。 2．交流学生在记录天气的活动中学到的知识，要给学生充分的发言机会。 师：通过这次记录活动，你有哪些收获？你学到了哪些新的知识？包括感受、发现都行。先自己想一想，说给你的同桌听。 师：谁来说一说你学到了哪些知识？ 生1：学到了天气符号。 生2：知道了天气预报中播音员对不同气温的读法有所不同。 生3：知道了最高气温出现在午后2点左右，最低气温出现在凌晨4点左右。 生4：学到了天气预报对我们的生活很重要。如果知道了天气情况，就可以判断第二天穿多厚的衣服，预报有雨，第二天可以带上雨具。 根据学生的回答，教师可进行适当的补充，如天气预报对交通、工农业生产等方面的影响等。 3．让学生理解什么叫做温差